【大澳门威尼斯人赌场官网6月24日讯】〔自由时报记者林晓云、申慧媛／台北报导〕国立暨南大学教授李家同昨天重炮抨击政府教育当局，他表示，台湾教育程度的城乡差距愈来愈大，乡下学校有高工学生不会分数运算，有小四、小五生不会加法；教改应该是设法提升乡下孩子的学习程度，现在政府拟取消登记分发入学管道，这样做只是在欺骗乡下小孩，且会引起社会的不满，教改如此还不如改回以往的联招，一样有弊病，但至少还有公平性，也没有量尺的问题。

李家同昨天参加台北市立教育大学的毕业典礼，面对将为人师的毕业生有感而发地表示，有学者发表一篇论文，教育部就把它当成重要事情来看，甚至主张要废止登记分发入学管道，这样的决定对弱势小孩极度不公平。

城乡差距愈来愈严重

李家同特别提到教育的城乡差距愈来愈严重，他说，有高工老师跟他买十本四则运算课本，这个高工老师班上有卅名同学，不会分数运算，二分之一加三分之一会算成六分之一或五分之二（正确答案是六分之五 )，但买的十本书只给班上前十名的同学，帮助他们做分数加法；更严重的是，乡下有个小学，五年级学生完全不会加法，四年级也有一半的学生不会加法，十四加四会变成五十四（应为十八 )。

李家同说，很多年前的教改口号是“快乐学习”，台北市家长觉得他们的小孩被沉重的功课和考试压到不快乐，但偏远地区的小学生是“快乐地不学习”，这些弱势小孩，没有人帮他们发言，教育政策是优势学生的家长在主导，但弱势学生也是公民，也会影响国家好坏及国家竞争力。

李家同表示，入学要采计在校成绩，但城市学校的第十五名学生，程度可能远远胜过偏远学校的第一名学生，多元入学的才艺考量，更不利于乡下孩子，才艺专长应回归到特殊班，多元入学才艺加分也不切实际，难道台大电机系招生会把弹钢琴列入条件中吗？

李家同指出，解决城乡差距的教育落差，不是把乡下程度不好的孩子送入明星学校，而是应设法提升乡下孩子的学习程度。

他同意基本学力测验成绩该是最低标准，不是入学标准，但贸然改变，会使得城乡对立，例如建中不收一个乡下学生，在学生看来，不是他的成绩不够好，而是因为他是乡下学生，这样会引起社会不满，后果不堪设想。

教部称政策尚未确定

教育部中教司副司长黄坤龙指出，教育部要推动基测转型，逐年取消考试分发，主要是配合十二年国教政策，不会因一、两位学者言论而有不同，如何转型尚未确定，学者的建议与疑虑，会列入考量。

至于教育城乡差距愈来愈严重的问题，黄坤龙说，教育部将推动国中小课后照顾、携手计划等，提升乡下及弱势族群学生的学习。

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