【大澳门威尼斯人赌场官网1月27日报导】（中央社记者张蕙燕达拉斯特稿）“你的裤子破了”是今年十岁的萝拉学到的第一句中文，而十二岁的丹尼尔也喜欢中文，父母甚至帮她请中文家教。美国的中文热已深入民间，美国教育部门通过从去年秋季开始，中文可列为高中生选修的大学学分先修课（简称中文AP ）。但这股热潮是否能持续有待中文教育者精进其教学。

一直致力推广中文教学的维吉尼亚大学亚洲与中东语言文化学系教授曾妙芬指出，中文在美国仍是少数语种，未来有相当大的成长空间，美国在高中推行中文AP更是全球中文热的再次实证。但是，在欣喜之余，中文教师们不得不正视到一个问题：“中文AP成败的关键就在未来的两、三年”，因为如果老师不专业，未能以专业的课程带动学生学习的兴趣，没有学生愿意选修中文，恐非为大家所乐见的结果。

一直站在第一线致力于推广中文教育的曾妙芬，从二○○五年六月以来，已接受美国各地及台湾、中国大陆有关中文AP讲座及师资培训的邀约，累计场次超过二十次；她并且多次接受西方媒体有关中文教学的采访。来美十四年间，她深刻感受到美国前所未有的中文热。

据统计，当前全球平均每四个人之中，就有一人讲中文。曾妙芬表示，虽然中文在美国仍属于少数语种，未来这项数字还有很大的成长空间，“中文势必成为在美国必须学习的外语”。

日前曾妙芬受到达福地区中文学校联谊会之邀到达拉斯主持中文教师研习会，她在接受中央社记者专访时表示，去年十一月第四十届美国外语教学学会（ACTFL）在田纳西州纳许维尔召开，会议期间中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“汉办”）主任许琳，邀请到美国大学理事会主席卡伯顿进行工作会谈，“这种现象是五年前想像不到的事情，显示出中文地位在美国的提升”。

她强调，其实中文热的推波助澜除了美国政府本身国防安全的需要以及民间自然发展趋势之外，不可讳言的是这个现象与中国大陆政经地位的提升，台湾政府与中国政府以官方的力量推动，息息相关。

据称，在中文AP课程上，中国和台湾分别出了七十万、三十万美元，再加上美国热中中华文化的基金会出钱出力，成立了中文AP启动基金，而成就了当前的主流高中开设中文课程一事。

曾妙芬表示，中文已从过去的周末义务学校式教学，迈入美国教育主体，让她“看到了中文教学的关键性转捩点，这也将是中文进入主流社会的历史性贡献”。因为在中文AP进入主流教育体系之后，华人子弟不仅是只能在周末时到传统中文学校上课，美国各个族裔也因此拥有学习中文的正式管道。选修中文课程的学生今年五月九日，可以参加第一次的中文AP考试。若通过考试，则可以抵减大学学分。

不过除了中文以外，被美国教育部门承认的外语课程，还包括了西班牙文、法文、德文、意大利文、日文，目前俄文也正在策划之中。也就是说，美国学生在众多的语言课程选择之下，中文不是一项必然的选择。

从二○○四年十月起到二○○五年四月出任阶段性任务的美国大学委员会中文AP专案小组（AP Chinese Task Force）成员之一的曾妙芬，随后又担任了中文AP专业发展咨询委员、中文AP课程资深评委、中文AP大学理事会咨询，出版了美国第一本有关中文AP的英文书籍“中文AP教师指引手册”，并同时以正简体中文各自出版了“推动专业化的AP中文教学”一书。

对美国的中文教学发展投注了大量心力的曾妙芬，面对当前一片欣欣向荣的中文热，表示呈现非常乐观的景象，特别是她直接面对参与培训的教师，深切地感受到他们的认真。然而在此前景一片大好的情况下，曾妙芬不禁提醒大家，“中文AP的成功推动，需要有完整的培训计划，让老师在各种培训中，将中文教学带入专业化领域”。

据国立台湾师范大学华语文教学研究所过去曾经针对全美约一千八百所四年制大学中文教学环境的调查显示，美国教授中文的教师主修为中文相关科系者占百分之三十五，其中包括主修华语教学百分之一、中国语言学百分之七，中文百分之九，中国文学百分之十八；也就是说，这些专门教授中文的师资中，高达百分之六十五主修科系并非与中文相关。

在此情况下，如何将中文带入专业领域更形重要。套句曾妙芬的话说：“如果老师不专业，未能以专业的课程带动学生学习的兴趣，没有学生愿意选修中文，课程就开不出去了。”

这也就是为什么曾妙芬认为今后两三年是中文AP发展的关键时刻，因为中文教学不能再落入过去“只要是中国人就可以教中文”的陈旧模式，而是要真正走上专业之途。

其实曾妙芬自己本身原来并非主修中文，而是自台湾国立师范大学英文系毕业，到美国深造后，她先在伊利诺俄般那香槟大学获得英语教学硕士学位后，随后在攻读博士学位时选择了有关华语教学的“第二外语习得及师资教育”研究所。她表示，十多年来她仍不断地进修，更改与精进她的专业训练与经验的累积。她呼吁有志中文教学的人们：“跟着语言教学潮流走，要尊重专业，才会有专业的教学。要不断掌握专业化背景的训练，在兼顾兴趣动机与教学水平之下，给予学生完整的课程”。

她说，营造与培养学生学习中文的兴趣动机，并兼具教学水平，不是一件容易的事，但绝对值得所有有志于中文教学的朋友们相互勉励。