最近常常提笔写文章，虽然自己不算是大文豪，可是写起文章来文笔究竟还算通顺，一些亲朋好友读了之后也都给予很正面的好评。于是，我有时就会想想，到底自己的写作能力，是在什么时候培养出来的呢？那天跟老妈讲电话闲聊时，终于解开了我一部分的疑问。

我在国小五、六年级时，被重新分班到一位男老师当导师的班级，当时，整个大环境很盛行课后补习的风气，而开班的通常就是自己班上的老师。由于有些老师会在正常的学校上课时小留一手，把一些考试会出的内容保留在课后补习才上，所以大部分的学生与家长都因为考量到考试成绩而被迫参加这样的课后补习，而且补习的范围从数学、自然到国文的作文都有。

由于我自己从小成绩就相当优秀，从小一开始，每次考试的名次就只有1到5的数字在改变，加上父母亲本身就是国小与国中的老师，所以可以说根本不知补习为何物，当然不会想要、也不需要靠课后补习来考好成绩。一路念完国小4年期间，所遇过的老师给的评语总是品学兼优，并对我也是疼爱有加。

想不到，升上5年级之后，情况完全改观了。改观的不是我的成绩退步了，因为我还是一样所谓的名列前茅，还是一样没有参加课后补习。所不同的是，老师对我这样一个成绩优秀的好学生竟然非常“冷淡”。不但课堂上不让我有回答或表现的机会，当时学校推动所谓的“奖励卡”机制，我也鲜少有机会去表现来获得。这样的情况，与过去几乎二、三天就会获得一张“奖励卡”的我来相比，简直是差异颇大。

刚开始，父母亲想说可能因为是男老师的关系，对男学生本来就比较不会关注。但是一学期下来都是如此，就有点奇怪了，于是父母亲透过管道多方打听的结果，才知道原来这个老师开了许多课后补习班，全班就几乎只有我一个没有去交“保护费”，可是即使如此，我的成绩照样很好，于是老师自然就不想要太让我表现，以免其他同学发现说其实不用补习也可以有好成绩，而影响了老师的额外收入。

找到根本原因后，难题又来了，因为我真的就是自己念就懂了，完全是不需要去补习的，要我花时间呆坐在教室中，还真是时间与金钱的双重浪费呢。苦思许久之后，老妈终于找到一个我可以上的课，就是去“补”作文。因为作文这档事，不像数学或自然有标准答案，纵使自己的文笔再好，只要阅卷评分的老师不买单，一样是可以给不好的成绩，那既然老师有开作文班，我去参加的话，一方面也算尽到学生的“义务”，另一方面也就当成能力的培养吧。

就这样，我乖乖的上了一年半的作文班，直到我国小毕业为止。当然，老师对我的态度后来有因此而改善了许多。

二十几年后，我再次提笔写作，看着这些在字里行间飞舞的文思，说不定就是当年苦蹲一年半所打下的基础呢。@*
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