【大澳门威尼斯人赌场官网2月9日讯】造成巨大物质消费与浪费的工业化时代持续了二十五年之久，这个时代已行将结束。我们的大自然突然暴露出它的种种局限性，资源匮乏、石油危机挡住了我们工业社会无忧无虑向前发展的道路。是迷恋于已逝的物质文明，还是缔造属于人类的共同财富—知识文明；是把我们的文明建立在不可再生的物质上，还是重建一个以可再生资源为基础的智慧文明；是沉迷于对工业化沉船的追忆，还是创造一个智慧人类知识经济的未来。我们必须做出选择，这是我们纠往过正的唯一机会，机遇已经丧失，后果已经严重，我们现在不过亡羊补牢，追赶时代的步伐。

四、工业化与资讯化的差别

我们不禁要问：工业化究竟是什么？它就是大量消耗石油的经济。可以设想一下，一旦进入工业社会，如果中国一天没有石油，将会出现什么景象？公路上不再有任何车辆，而且连公路本身也不存在了，因为没有了沥青和柏油。农田里没有了拖拉机，天空中没有了飞机的痕迹。河川大海中没有了游船及军舰，工业瘫痪了农业也倒退一个世纪，塑胶工业，人造纤维产品绝迹。从唱片到割绒地毯到电话收录机，从墙壁贴面到上漆的金属家俱，从字纸篓到电风扇，无一不与石油有关。可以清楚的看到，在中国如果没有了石油，整个社会都要瘫痪，工厂将倒闭，工人将下岗，一切的交通运输将停顿，国家的军队将瘫痪。七十年代的美国前能源部长施莱辛格针对石油危机得出如下的结论：“在与目前完全不同的技术和能源基础上更新我们的整个工业设备，这才是真正的唯一解决办法。这意味着要在十年内彻底改造我们的工厂、楼房、住宅以及交通设备等，以摆脱对石油的依赖。”

七十年代末的美国政府面对连续三次的石油危机曾经惊呼：“美国及美国经济处于危机之中”。而日本面对石油危机的绝境在六十年代末就开始了资讯化的探索。这就是为什么它们比我们更不惧怕石油危机的原因。看到今天满街的汽车、摩托和乌烟瘴气的城市环境及严重污染的空气，我们不禁又向往六七十年代的田园风光和清新的空气，人们宁愿要传统的农业经济也不对今天的混乱、拥挤、肮脏有些许的留连。而资讯社会与农业社会的结合应该是超越工业社会的石油危机及污染的一个更纯净的社会，我们可以想像得到吗？人们在风景如画的村庄别墅中的电脑前构思设计自己的产品及技术，并同时在电脑上办公学习交易，足不出户的完成各种工作；公路上没有川流不息嘈杂的拖拉机、汽车，四周没有喧哗的叫卖声和此起彼伏的闹市争吵笑闹声；周围的空气清新宜人、人们的神情安详平和没有紧张、压迫、不安感。这是一幅多么富有诗意的人间仙境般的田园风光图。而当我们离开家园被迫来到工业化的大城市之后，一切的对未来资讯化社会的向往都成了梦幻，这是多么的悲哀。工业化，一个挥之不去的噩梦！

19世纪工业革命以来，工业化要求资本主义社会为它的规模化、批量化、标准化生产提供大量的专业性人才，从工程师、技工及流水线上的工人，无一例外，人们不需要他们有多学科知识及在交叉学科基础上建立起来的创造性能力。你只要在某一方面掌握了一种技能，能够在非人性化的流水线上重复一项技能、重复一个动作就行了。工业化把人当成一个没有思想及情感的机器、工具、螺丝钉。与之相适应的教育体制的高度专业化，人才的高度统一化、标准化。这种教育制度培养出了大量的专业性标准人才，然而他的技能只能适应于一个单一的岗位，看看我们中国今天的传统工业，从重工业到轻工业，从矿产业、交通工业到建筑业，这些工业企业投资大，能耗高，产品单一，同时转产困难，批量生产的单一产品一旦市场滞销，企业的危机就来临了。因为它除了机器化的人之外，没有了创造性的人，也没有及时刹车转产的物质条件，人才的社会适应力当然很差，没有多学科的知识作基础，不可能干一行会一行，他的学识决定了他除了干本行之外，难有其他的谋生之路。工业化制约了人的智力发展及社会的创新从而被包括马克思在内的思想家们定性为非人道的经济。

也许人们对工业化经济与资讯化经济的差别还没有一个十分清楚的认识，在这里有必要进一步在理论上阐述：所谓的工业化经济就是一种建立在不可再生资源、能源基础上的经济，如石油、煤炭、天然气及矿产资源等。它以我们有限的资源及能源为依托，如钢铁工业、建筑业、石油化工业、汽车工业及汽车消费市场等等，当我们的现有资源消耗殆尽又没有代用资源之时，也就是它们的末日，为此，我们必须对这些企业进行资讯化改造以实现节能降耗高效；而资讯社会知识经济是以可再生能源为基础的，如我们每一个人的创造性潜能，人之所以成其为人，就是因为他有超越于动物的创造性潜能，正因此人类才能创造出自己的语言、能够认识自然把握自然规律从而创造出现代高度发达的科技、文化、艺术。而这种创造性潜能是取之不尽，用之不竭的。

无论现在的资讯社会还是将来的生物社会，人类在自然资源枯竭之后，唯一可能为我们带来希望的就是人的智力；还有我们每一个人以先进的资讯技术为依托创造出来的无形资产无形知识、如我们创造出来的艺术成果、科技成果、以新的可再生能源及可再生资源为基础的工业。我们可以不利用石油副产品来生产我们的塑胶、酒精，我们还可以利用取之不尽的谷物资源及水能、风能建立我们的高科技工业，我么们也可以利用取之不尽的沙粒制造我们自己的集成晶片、电脑。这些都是知识经济时代要求我们开动自己的具有无限创造潜能的大脑来实现的新型工业及经济。工业社会与资讯社会的差别在于工业社会需要一个发达的物流业为廉价的工业产品运输提供保障，这就导致大量消耗汽油的汽车、大量消耗煤炭或电力的火车投入运营，与之相应的公路与铁路都被迫大规模发展起来，资讯社会运输的一块晶片就是上千元，而工业社会运输一箱饮料不过几十元，谁的能源、资源浪费大一目了然，资讯经济是不以强大的物流业、运输业为基础的。

资讯社会并不只是电脑，而是以电脑为基本终端单元的一个全球性网路及电脑机器人对传统的改造能力，工业社会的产品大多数是有形的，而资讯社会的产品则更多的无形的；工业社会以石油为资源，而资讯社会以遍布全世界的砂粒为晶片原料；工业社会强调的是体力形式的就业机会，而资讯社会强调的是全民智力方面的充分就业，也就是对每一个人实行再培训，发挥每一个人的潜能造福社会。资讯化越彻底，提供的就业机会就越多。同时资讯社会资讯的畅通无阻及便捷的交流方式打破了传统的交流学习方式，而为人类带来了知识的空前高速增长—知识爆炸时代。知识更新日新月异，人们再也不可能用大脑来记住也不需要记住所有的知识。这就导致了资讯社会知识经济所要求的与之相适应的教育制度的改革：一必须是全民的再教育；二必须是学习方法及创造性能力的培养。

五、对与资讯化相适应的全民启发式智力培养教育制度的渴望

面对期，他们确实为工业化经济带来了一片繁荣。但是却在这种思路的惯性下把石油危机及资源枯竭还有微电脑的出现，美国等西方国家在两百多年的工业化之后，于上世纪七十年代末就为进入资讯社会而抛弃了标准化精英教育制度而转向资讯化科技创新全民普及教育制度。教育的主题从工业社会中老师如何让学生死记硬背更多的知识掌握尽量多的专业知识转变到老师如何启发学生让学生掌握自主学习方法及驾驭各学科知识的才能，并能融会贯通各学科知识来创造出新的成果。衡量教学质量好坏的标准已经不是学生考分的高低，而是看老师是否能够更大程度的激发学生自主探索、思考与创造的潜能，让学生在没有心理压力下尽量发展自己思想的想像力与创造力，培养他们独立自主的创新意识及各种生存技能。

而恰恰在这时，上世纪七十年代末，中国政府基于对资讯化的偏见及对既得利益的维护而无视理智人类的警告引进了人家废弃的工业化，同时也引进了人家废弃的与工业化经济相适应的标准化高考教育制度，培养全国统一的标准人才成了那个时代教育的唯一目的，在淘汰了百分之九十九的学生之后，成就了少量的千人一面标准化人才，在工业化人才奇缺及经济转型的初中国工业带入了高能耗、高污染、缺乏自主知识产权的低效世界工厂的陷阱之中。劳动密集型低技术含量、高能耗、高污染、大量消耗资源的外资企业却泛滥成灾，成了政府及其官员炫耀自己政绩的资本，这种观念及政策导致了中国不可避免的走向工业化；而工业化市场的人力资源需求又决定了标准化高考教育制度进一步发展。只是到了今天，能源耗尽、资源枯竭、环境严重污染之后，在开发人的潜能之外不再有其他选择之后，在能源危机步步紧逼、就业市场日益萎缩之后，资讯化知识经济才成了中国无法回避必须面对的现实。今天才出现了越来越的高科技资讯化企业、才出现了越来越繁荣的影视文化文明、才出现越来越多样化的市场需求、才出现了与之相适应的多样化创造性人才的需求。

在激烈的市场竞争之下，在追求独特性、唯一性的公众需求之下，才出现了企业产品的多样化、多功能化。以销定产的少量生产才取代大批量盲目生产而成为这一时代的标志。甚至为了一个消费者的独特需求我们都必须马上创新出一个独特产品。这就形成了资讯社会多元文明的特征。只有企业拥有资讯化的高科技手段和创造性人才，才可能适应瞬息万变的市场需求，才可能迅速的转产以满足多元需求。而这就要求企业员工具有多学科知识及驾驭能力、具有不断创新能力、具有随时随地适应社会需求的自学能力及高超的学习方法。请问今天的标准化精英教育制度能够满足市场需求吗？当然不能！没有了人力资源，无论我们的国企、私企大都变得昙花一现，毫无市场竞争力，从而导致了绝大部分企业都无法在国际贸易中占领高端市场。因此，资讯社会知识经济所期待的教育制度改革迫在眉睫，它是攸关中华民族在工业化中迷失了二十多年之后能否把握时代潮流、能否真正崛起的关键性因素。

今天中国的问题不是市场没有提供足够的就业机会，而是我们的教育提供不了企业真正需要的创造型人才，没有了真正的人才，市场上就不可能出现真正有竞争力的产品及具有国际竞争力的高科技资讯化企业，没有了源头活水，哪来的宽阔河川，当然不可能有就业机会。由于走资讯化发展道路，就连国人一贯轻视的印度也成了具有创造力的世界资讯大国，输出到世界各地的人才及吸引到国内的高科技跨国公司为印度带来了滚滚财源。而这个国家的基础是如此的薄弱、政府也被认为是如此的无力。但是，我们可以预见，印度的未来经济前景是我们难以望其项背的，虽然现在我们看上去比他们还高大，但是我们却得了巨人症，它却将成为运动健将。因为它的经济基本上没有世界工厂的中国必须在遭遇能源危机之后进行经济转型的剧痛，而我们却已经厄梦来临，这是多么的悲哀！今天中国的知识界、学术界乃至政府决策层已经意识到事件的严重性，今天的教育系统已经在为面向到来的资讯社会而尝试进行痛苦的改革，并提出了以全民普及化的创造性教育代替传统精英教育。然而这一切还有一个前提：全民的思想革命、思想解放。

我们可以想一想，中国的学生是全世界最吃苦的学生，中国的学生是成绩最优秀的学生，为什么我们培养出来的高级人才中，就很难找到几个诺贝尔奖获得者？为什么我们中国就出不了一个比尔*盖茨。而比尔*盖茨发迹史最能说明知识经济的力量，当今资讯社会无形资产的力量可以在瞬间成就一个人的辉煌。这是我们习惯传统思维的人们不能形象的，尤其在中国，对知识产权的侵害比比皆是，官员习惯了权力就是金钱，他怎么也想不通、怎么也不能接受甚至不容忍知识就是财富。曾经有一个官僚这么对我说：“人家搬运工人给我搬运水泥，我亲眼看到他汗流浃背，很辛苦，所以不少他一分辛苦钱；而装修工人给我装修房子，没有一个星期，就要几千元，即使技术再好，我也不情愿给他。”在这样一个观念下，又怎么可能出一个比尔*盖茨。又怎么可能真正迎来真正的属于中国的知识经济时代？又怎么可以妄下结论断言21世纪是中国的世纪？如此，中国在能源危机的重压下，何日才能真正的迎来真正的“中华民族伟大复兴”。只怕在工业化的泥泞中不能自拔！因此，资讯革命的一大前提首先是思想革命、思想解放。没有自由的学习氛围、没有尊重知识尊重人才保护知识产权的制度性保证，没有人人平等的学习机会，就不可能真正成就中国强大的资讯化产业而进军国际市场。

在资讯社会，我们需要的不是一个模子倒出来的人才，而是各具特色的个体。以销定产、追求新奇特的资讯社会看重的是每一个人的个性、特性而不是人的共性，人只有与众不同才可能奇特，人只有具有创造力才有价值，当我们每一个员工都能为企业出不同的点子、提建议、搞研发时，公司将具有无限的活力及前途。而我们的高教制度却在传统的灌输式僵化教育惯性下，培养出没有创新精神、没有独立意识的死读书的所谓“全才”。他们也许什么都懂，但是他们更可能什么都循规蹈矩，而且他们可以提供的竟都是些淘汰的、落伍的、没用的、完全一样的知识。现在我们经常听说某某企业年薪20万招聘具有某些特殊技能的技工而找不到，为什么，因为学校根本就无能提供这样的人才。而成千上万的学子不再是天之骄子，而沦为讨生活的国家负担。难道我们不为我们的教育系统痛心疾首吗？学生的父母花费几万十几万的学费,换来的只是贬了值的文凭。这是社会资源、人力资源的多大浪费？天之骄子失落了、白天鹅沦为丑小鸭。而千千万万无缘于学校的普通人又不能负荷起这个失去动力的工业化市场而给它注入创造性生机与活力，请问，我们国家的前途在哪里？没有了栋梁，再豪华的大厦也将倾覆；没有了中流砥柱构筑大坝，一泻千里的洪灾将顷刻间淹没我们曾经引以为豪的一切物质文明。只有科学、理性、远见卓识的人才战略才可能挽救我们这栋摇摇欲坠的工业大厦。而痛苦的人才转型已经迫在眉睫。(全文完)

转自《百家争鸣》(//www.dajiyuan.com)