【大澳门威尼斯人赌场官网8月27日讯】〔自由时报记者申慧媛╱台北报导〕台湾现行国小乡土语言教学实施时数缩水，台湾百合文化协会会长李尚贤表示，有的学校导师采融入式教学，自己不会说乡土语言，上课时请会讲的同学示范讲个名词就草草了事，也有老师总是播放教学影带，但以被挪用为其他课程教学的比例最高。

李尚贤指出，部分县市教育局规定每校有三分之二的在职老师可以经受训后自己教乡土语言，仅三分一的教学由乡土语言支援教师担任，但许多在职的老师，自己乡土语言都说不好，不然就是“会说不会教”，造成乡土语言教学过程浅化草率。

他举例某国小乡土语言教学的单元主题是“龙山寺”，老师用国语告诉学生，龙山寺在万华，而万华的乡土语言地名称呼“艋舺”，并请一位乡土语流畅的小朋友站起来，向大家示范“艋舺”的发音，“乡土语言课”流于名词的教学，欠缺对乡土语言内涵的教学。

曾担任过在职教师乡土语言师资进修课程教学的李尚贤指出，许多接受该课程的在职老师，上课时不是在改试卷，就是改学生作业，他说：“老师都提不起劲学习，怎么会认真教小朋友乡土语言课程呢？”

他指出，以台北县市学校为例，约十分之一的学校班级有导师私下挪用乡土语言课程的情况，也有学校受限于经费，一学期只安排三个星期由支援教师授课，便算是实施了乡土语言课程。

有人敷衍了事，但也有学校老师很认真。李尚贤说，秀朗国小有许多位老师，自己花钱掏腰包出钟点费请优秀的乡土语言支援教师到校授课，让学生受益良多，也让人感动。