每个孩子都是人才〈第二章3〉职业与志业
政大附近,以前有位卖烧饼油条的山东伯伯,饼做得真好吃,我常常走了二十多钟的路去光顾。
有一次,忍不住问他:“你的烧饼为何这么好吃?”
老伯伯笑得可开心:“我只会做烧饼,不做好谁来买?”
说的也是,不做好谁来买呀。
他每天都咪咪的,一定很开心。
“为何很开心?”
他说,他是个照顾人家的胃的人。
这句话可有学问了,我这些年来才想通,原来他把卖烧饼当成志业看待,很慎重的替人做出最好吃的东西,当然开心。
我认识一位老师,把教学一事当成很慎重的事看待,孩子不会的,他并不责怪,反而回家思考,到底那里说不清楚了。举例来说,四乘以五是多少?学生不懂时,他会回头想,这个乘字是符号,有些孩子恐怕不易理解,改个说法便好,他说乘改成个便好多了;于是四乘五便改成四个五;还有人不懂,他会改成四个柑橘有五堆,共几个?孩子便都懂了;除,在他心目中便是分给;加,则是多一个;至于减,便是少一个了。
他对教育的执着令人感动,我说他是教育工作者。
老师是职业,教育工作者则是志业了。
有位同学当医生,开诊所,他视病犹亲,常常提供别人养生功法,并且建议病人少吃药多运动,他有一句口──天天做运动,好好睡个觉,慢慢吃顿饭,百病不会到。
他的诊所里最多的不是,而是分赠病人的养生小传单。
他的愿很大,希望医院没病人。
那他怎么办?
老友笑着,去吃西北风。
医生是职业,但他把医生一职当做志业,像似别人的养生菩蕯。
读书干嘛?
找个好职业。
不!
做个有志业的人。
我是心理师,比较像职业。
改成当作家,写很多书替人安安心,叫做安心的人,就是志业了。@
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