这几日连天阴雨的,雨衣往往是来不及干又穿上了,孩子穿的时候会感觉湿湿的,实在好冰,所以就是因为这样,我总是另外给孩子在车子里准备好另外两件备用的雨衣,好一见面就给孩子换穿新的。尤其是中午接孩子放学的时间;一辆小摩托车载着我们母女三人,踏脚板上还搁着两个书包、三双脚,加上雨水不停的流淌下脚踝,这样一趟趟穿梭在雨雾蒸腾的车阵里,真的是湿答答的非常不容易呀。
好不容易回到家门前,大女儿一蹬已经下了地,我一边扶着小的下车,一边叫住那个转身就要跑进大楼管理室的女儿,我伸手将坐垫下湿的两件雨衣交给她,叫她帮忙拿进去。她漫不经心的伸手接住了,可是却在转身的时候掉下了一件,“雨衣掉了!”她妹妹大叫着,大女儿转过身来一边伸手捡一边嘴巴毫不迟疑的念:“唉唷,你怎么不说有两件?”。
闻声正在把车子架起来的我动作停了,我立在雨里手扶着车子静静的望着她;我想我知道她为什么这么说,因为她怕我责备。我向来对她做事随随便便的态度感冒,所以她想我看她把东西掉在污水里了,很可能会骂她,为了自保,这个八岁大的孩子已经学会了先推卸责任了。
我紧紧的盯着她不动,我不动,她也不敢动,妹妹也傻傻的跟着不动,就这样我们三个人很诡异的立在雨里面,过了一会儿,我终于开口跟眼前这个看来愈来愈有些胆怯的她说:“你可以再好好说一次。”她小小的脸一下充满了惊讶跟莫名其妙的表情,于是我把严厉的语气换掉,又跟她用鼓励的语气再说了一次:“你可以好好再说一次。”然后我叫妹妹先进去躲雨,再随手把车架起来。
当我拿着两姊妹的书包站好时,我跟她说现在事情已经重来一遍了,那她会怎么说?她很快吸了一口气看来有些委屈的跟我说:“对不起,我把雨衣掉了。”于是我用钥匙把大门开了,终于不用再站在雨里的俩母女赶快走进了大楼,我在电梯里问她是否知道雨衣掉的原因?她告诉我说:“因为我没有拿好。”我不禁好奇的问她说:“这原因你一开始就知道?”她闻言就有些难过的把头低下来了。
不管目前九年一贯的教育多么强调迦纳的多元智慧理论,也不管坊间有多么多的论述在强调养成孩子的EQ;其实,如果每个人遇到不顺利的事情都能够先扪心自问找一找自己的过失,再客观的批评的话,也就是说,我们看事情的眼光如果可以从习惯性的向外归因﹙归罪于人﹚转而向内观照自身﹙勇于责已﹚的话,那么又何至于会导致世人沉沦、世风日下呢?说白点,就连率先提出EQ的美国心理学家丹泥尔.高曼博士也指称,人生的成就至多只有百分之二十是归于智商,百分之八十则是受其他因素影响,差别即在于当我们面对人生的磨难与挫折时,是不是有足够的韧性与弹性?个人自我内省的能力是不是够敏锐?而愿意去了解别人,与人合作的意愿又是否够真诚?的这些问题。
所以,比较长远的做法是,不管有没有“内省智能”这一项二十一世纪的显学在背后撑腰,我都希望我的孩子能习惯于说真实的话,习惯于做实在的思考,并习惯于做老实的担当!
回到家里,脱掉雨衣跟湿掉的衣物之后,我把这刚才站在雨里,承受我严厉眼光的孩子抱在怀里问她:“你怎么知道雨衣掉了是自己的错呢?”她很愉快的回答我说:“因为我们都要先向内找呀!”诚哉斯言!善哉斯言!要建立孩子的自知能力,调整好孩子的内在情绪,并建立一套正面的价值观的工程,就由这三个字“向-内-找”开始吧!@、
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