去年暑假，我新接了一个班级，由于之前已经有过一些班级经营的经验，因此这次带的学生，整体表现都好很多，原本以为这群孩子是天上掉下来的礼物，当其他班级的导师在处理学生跷课、说粗话等偏差行为时，我只能庆幸我的班上并没有这些难处理的特殊份子。不过就在下学期来临之际，也许孩子们彼此混熟了，上课时开始出现聊天讲话、传纸条，甚至回家功课也不写的情形，此时我知道若不有所行动，可能会让情况更糟。

因此我与学生共同研拟出规定，“不写功课者，放学留下来念书，并通知家长”、“每一项作业要留校读书30分钟”，其实这些规定不太可能遇到意见相左的家长，倒是学生不写作业的情况，有如立竿见影般立刻改善许多，因为任谁都不想在放学之后，还被留下来跟老师“约会”吧。

如果你问我每个被罚的孩子都乖乖的留下来吗？那可不一定，我在班上曾经遇到一、二个学生是会“落跑”的，因此我都会先强调偷跑的后果（没理由就偷跑），除了立刻通知家长外，“处罚双倍”是最大的原则，例如本来要写3遍的英语单字，加倍变成6遍，本来要留校自习30分钟的要延长为60分钟。规则一旦规定下来之后，要是有人还敢偷跑，不好意思，老师绝对要“严格执行”，并且要让全班都知道“我是说真的”。

我发现在教导孩子时，不需要给他过多的规定，但是一定要做一个“有原则”的老师，例如之前如果发现有一些学生开始讲粗话、作业不交、或是打扫在玩时，若是师长未能有所“反应”时，就会有许多人开始纷纷仿效，相信同侪之间互相影响的结果是，“老师都不管”或是“只是随便说说，不用理他”，这时你生再多的气，或是花再多的力气，恐怕都很难收拾了。

因此对于你曾经承诺给孩子的赏或罚则，一定要“简单、清楚、办得到”，不要讲一些自己办不到的规定，否则会被孩子挂上“大人只是说说而已”，而自打嘴巴。“做一个有原则的老师”、“做一个有原则的父母”似乎是我们这些教育工作者应该做到的第一步。下次你在管教孩子时，不妨想一想自己是不是“说到做到”，因为这也是身教的一部分喔！@、

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