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弯弯老师的日记〈6〉我是副导师

程铭
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这学期,我除了教导特殊学生之外,也自告奋勇地担任七年六班的副导师,希望能多多训练自己的班级经营能力。七年六班的导师是嘉莹老师,她是我的指导老师,也是校内公认的好老师,带领班级很有一套!

嘉莹老师很有分寸,该笑的时候笑,该严肃的时候严肃,而且能够在很短时间内就把班上三十几个学生的名字记得很熟,也和学生建立好班规、常规,在学生眼中,是活泼、幽默又很有原则的老师,使得学生对他服服贴贴。我看了嘉莹老师带班的风格之后,自己也在思考,如果当我自己开始带一个班级的时候,我要如何去认识学生,如何去让他们步上轨道呢?

我觉得,本来班级便是由老师和学生所组成的,所以教室上课气氛的好坏,跟师生的互动有很直接的关系!如果师生之间的互动良好,对学生本身的学习意愿有很大的提升效果。而且我觉得师生之间要怎么样去互动,在学生一开学时,便是最关键的时候!

如果一开始便能将学生的名字都记下来,这样一来,学生不但会觉得很亲切、很感动、很受到重视,而且也有助于同学之间的互相熟稔,增进班级互相融合的感觉!同时在上课时,如果老师直接叫得出名字,同学不但会比较谨慎,也能提高他们的学习专注力!

像嘉莹老师在一开始便玩一个传白开水互叫名字的小游戏,一杯白开水从第一排第一个同学开始传,另一杯白开水从最后一排最后一位同学开始传,然后开始放音乐,当音乐停下来的时候,拿到白开水的同学就要赶快叫出另一位拿到白开水同学的名字,如果被别人抢先一步,那输的人就要在黑板上记点,累积三次,就要上台表演才艺呢!

这个小游戏一来增加和班上同学的感情,二来也让同学之间从陌生、羞涩渐渐变得活泼热情!我想如果学生再熟一点之后,也许还可以加上“优点大轰炸”的游戏,让学生在传白开水的时候,不但要叫出对方的名字,也要说出对方的优点,包括他的专长、兴趣、个性等等。学生听到别人对他的评语之后,除了感到更有自信之外,应该也是增进班级团结的好方法喔!@、

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