大约二十五年前，笔者在职进修就读师大夜间部教育系，有一门探讨青少年问题的课程，要求学生针对当时青少年的问题做专题报告。我选择了青少年沈溺电动玩具这个主题。

当时，我已在小学任教四五年，电动玩具是刚发展出来的游戏，年少时没有这种机器，所以对我而言是全新的经验。为了深入了解电动玩具，我开始利用空堂或延后回家时间，打起当时相当流行的“坦克巷战”来。本以为自己是成熟的大人应有基本的自制力，孰料不知不觉中，竟着迷到出现想要自己买一部机器回家打的念头。这个可怕而鲜明的经验，并没有随着我个人年华老去而逐渐淡忘，反而是因为自己不断地在教育学术发展及实务工作上的投入，越来越强烈感受到应该对“它”有所处置。

　　所以二十五年后，我准备对它－“电子鸦片”宣战，率领着宜兰县“公办民营”人文国小全体师生一起迎向这个圣战。想起禁烟英雄林则徐的一段名言：“若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”当然，事实上，用“电子鸦片”来形容时下流行的各类“电子游戏”是否适当？以及沈迷电子游戏是否真会如林则徐所言之恶果？确实尚待商议。但是作为一位教育学者及第一线的工作者，在多年贴近现场的观察与辅导沈迷电玩之学生的经验中，我宁可看似小题大作似地以“宣战”的姿态，来作为调整本校学生玩“电子游戏”之情况的基本方式;也不愿因它混淆着“资讯教育”的重要功能，而轻忽它的不良影响。

　　本校学生沈迷“电子游戏”的现象，其实并不严重。但我们无法忍受有一天它们可能变得严重。所以我们决定从这个学期开始，让全校笼罩在“西游记”、“三国志”、“水浒传”、“红楼梦”、“镜花缘”、“儿女英雄传”等中国古典文学作品中，这其中包括各种可能引起孩子兴趣的媒介，影片、故事带、绘本、读本、玩偶、戏剧、舞蹈、学生自制的游戏王卡等，主要目的在于制造同学间共同的话题，以及流行的风潮，让学生的能量转移，同时配合家长们“温和坚定”的约束。我们相信一段时日之后，人文国小的孩子玩的“电子鸦片”，是恰如其分地符合各年级发展阶段所能负荷的“剂量”。@

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