在心理学家的眼中，“偷窃”是八岁以前的一种“特殊语言”。“妈!小明偷了我的忍者龟！”、“小咪偷了我的龙猫！”有时就连自己的弟弟，他也会指责道：“弟弟是小偷，他偷了我的恐龙故事书，不要脸”！

如果孩子东西被“尚未”了解行为规范的孩拿走了，该怎么？

•帮助孩子了解原因：让孩子用联想方式，推测别的小朋友拿他东西的原因。 会不会因为小咪太喜欢龙猫，但又没有钱买，只好把他“借”回去玩几天？等孩子相信是这个原因之后，再再提醒孩子去要龙猫时，可以这么说：“小咪你昨天“借”走我的龙猫，再给你玩几天就要还我了，因为我也好喜欢它”。或者问孩子愿不愿意把龙猫送给小咪。

孩子失去玩具，就像失去朋友一般，他在乎的往往不只是那个玩具。而是朋友被剥夺的感觉，父母有必要帮他解决心中的委曲，让小孩知道别人不是故意偷他的东西的，爸爸妈妈明白他受的委曲。

•邀“小偷”参加你们的家庭聚会：任何孩子都不是天生的小偷，他们一部分因为“认知”能力尚未发展健全，于是分不清楚你的、 我的、 他的才会屡屡顺手牵羊。另外有一部分的孩子则是因为“缺乏父母的关爱”，才会习惯性的偷窃，作为“反抗”的手段。

给这种孩子一些“关怀”吧！也让孩子明白，人与人之间，可以多一些的体贴，少一些的对抗。你的“示范”会使孩子更窝心的对待朋友！

•如果孩子不知谁拿了他的东西，何妨和他编一个“龙猫历险记”的故事，让孩子想像他的龙猫也许只是偷偷离开他，到很远的、很远的地方去冒险了，至于会发生什么事情，请你和孩子 一起动脑筋吧！也许你们会因此创造一个有趣的“童话故事”。

这就是心理学家所说的“故事疗法”，透过说故事、听故事的方式，将心中的委曲、愤怒、不满一一消弭殆尽，如此，便能够还给孩子一颗清朗的心。

摘自: 游干桂著作《别让童心去流浪》一书@

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