法国心理学家的调查也许可以证明一切，他们发现东西方教育的最大分野在于，东方人用缺点、负面的角度看小孩，西方人普遍是正面与优点，于是造成东方的嫌弃主义与西方的英雄主义。 这个研究深得我心，也正是我的理念。

德国作家歌德在他的大作《格言与感想录》中有一段话这么说：“打铁铺里的熊熊烈火，熔化了铁条上的杂质，铁质变软了，钝化之后，再施以敲打，再用清水淬火硬；一个人在老师手中，便是经历这样的过程。” 在歌德的心目中，成人都该是灵魂工程师，发现、利用、欣赏孩子。

教育工作者，便该处心积虑的挖掘隐在孩子身上的的才华，研究提醒我们，被赏识、肯定的人得自，被否定、唾弃的人得自卑。

实验进一步解释，自信的人的成功指数，远远高过自卑的人。除了关心成功之外，你给过多少自信？

有一位国小老师告诉我，他身上有一本记事本，专门记录孩子的优点，这点引起我的好奇。

“优点簿子？”

“是的。”他的眼露出如花的笑容。

“怎么做？”

他依编号记下孩子的名字，各留三页，记录他们的优质表现，比方说助人，说好话，画得真好，口才一流，鬼点子多……

他的本子里充满赞赏的词汇。

我不由自主的竖起大姆指说：“了不起。”

这个老师很可爱，才隔一个学期，他又在不同的演讲场合告诉我，他买了三十多本笔记本了，我眼瞪得雪亮，他继续说：“每个孩子有一本各自私属的优点簿。”

“之后呢？”

“两年后送还给他们做纪念。”

这位老师至少送给孩子一生受用的自信了。

我常提及缘分，如果不是有缘，这个孩子怎会在众生之中成了你的儿女，或者学生，就因为有缘，所以该疼惜；教他二年能给孩子什么？估计不会太多，我想只合适给一种一种生活哲学，人生态度而已，之后在他的生命发酵，成了一辈子受用的人生观。

谁都需要被肯定，有人赏识，真的是一种福分。

人生一程，不可能也无风来也无雨，每个人都是风雨不断，必须乘风破浪前行的，只是失败月、跌倒了，怎么办？

自信的人爬了起来。

自卑的人，继续倒下。@

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