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杜正胜规划推动台湾主体的海洋国家教育（中央社记者翁翠萍台北十七日电）台湾是被海洋环绕的海岛国家，但在过去中国传统陆权思想的影响下，海岛国被称为“小格”局，教育部长杜正胜认为，这样的形容非常可笑，因为，从海洋思想来看，海洋是开阔浩瀚且气象万千，不论谁主政，海洋国家教育都是台湾教育未来应走的方向。

虽然行政院刚宣布二００五年是台湾海洋年，教育部却早就在教育施政主轴中，把确立“海洋台湾的推动体系”纳入未来四年的重要子计划，即使面临内阁改组、部长去留未定的敏感时刻，杜正胜今天仍坚持台湾的教育哲学思维不应只有陆权，一定要有海洋，才可呼应台湾主体的下一代需求。

杜正胜指出，历来统治台湾的中国大陆虽有很长的海岸线，但最主要的敌人来自亚洲内陆，要防卫国家安全，所见都往内陆看，政治哲学因此是陆权思想，即使战国秦汉以来，广东、南中国海地区早有海上活动，后来也出现海上丝路，海上活动与海权概念仍属民间而非官方，海岛被看成边陲海隅，台湾从有历史记录以来，一直是大航海国家的活动范围，两岸海面往来不断，却难免有时遭海禁，也是陆权思想作祟。

他说，统治主流的陆权思想影响台湾的教育哲学，不论清代民初，甚至国民政府迁台以来仍一样，整个教育、文学作品都很少见与海洋有关，从小学到高中的国文文选没有歌诵海洋的，艺术作品教材、画家画作也很少海洋，正是反映整个中国大陆的陆权思想。

杜正胜引述“庄子秋水”的故事说，黄河河神“河伯”在秋天下大雨，水涨到看不到黄河对岸时，顺着黄河水走到出海口，没想到一出河口到海面上更一望无际，碰到海神，海神说“宇宙天地有多么宽广、多么大啊”，河伯才发现在黄河里看的天地好像井底之蛙所见。

他认为庄子讲这个神话，寓意看过海的人才了解海洋真正的宽阔无限，但中国古典文学与哲学像“秋水”讲海洋的实在少之又少，台湾被海洋环绕，教育主旨核心就要让孩子知道天地的无限，才是海洋精神，海洋国家更应了解可“以海为田”，海洋产业更具潜力，海面就是国家的通路，当乘坐北回铁路或花东滨海公路，看到东北角、龟山岛、太平洋，都是辽阔而不闭锁。

杜正胜曾巡视过屏东小琉球国中小学教育，他说，沿海居民当船员的很多，从小就应学会游泳，水上活动也应多元而频繁，因此，教育施政主轴定下学生会游泳的比例，到二００七年应达百分之五十为努力的目标，即使在政府财源拮据下仍有变通做法，例如几校共用游泳池或与社区游泳池合用或租用，就像岗山农工职校建了全国第一所委托民间建筑经营的BOT游泳池，屋顶还可掀开，足够当地中小学生使用。

教育部还规划未来四年要推动海洋运动，包括潜水、划船、帆船等各类水域运动人才，培养国民的海洋冒险犯难精神，还将强化海洋台湾课程及教材内涵，研编台湾海洋、历史、文学、艺术、地理、自然生态补充教材，以培养包容博大、创新求变的海洋国民意识，加强海洋生态多样性的教育种子师资培育，强化海洋研究及海事人才培育，结合社教机构办理台湾海洋文化活动及展演，让大众发现台湾海洋之美，并以BOT方式规划设立南岛文化园区保存台湾海洋文化。

杜正胜感叹说，学术界研究的历史尚未构成海洋历史体系，中研院一百多位历史学家，做海洋史的没几人，必须等到做的差不多时，才可改变较通俗的观念，现在教育部能做的只是海洋国家教育的范围，还得忙着找教材、搜集留传的海洋神话，有待国人共同努力的空间真的还很大。