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故事妈妈心得手记(4)启发孩子善待生灵

黎薇
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女儿一年级开学几天后,中午放学后我载她回家。一路上女儿说个不停:“妈妈,我今天在学校看到我班上有两个同学伤害生命,好可怕喔!一个男生下课时用棍子去戳蚂蚁,把蚂蚁戳死,还有的用踩的,好恐怖喔……”她的面部表情加上她故意提高的音量,让我感受到她真的觉得“很恐怖”。

我生小孩前就已经开始修练以“真、善、忍”为原则的法轮大法(也叫法轮功)。女儿至懂事起,我就常常用这个原则来教导她,让她在每一件事上能自己分清善恶、好坏,从而做一个好人。四年过去了,她身上的确显示出很多很多与其他小孩不同的思维和行为。在这种其他人都认为没什么的小事上,她却觉得是很不对的事情──杀害生命,很残忍。我心想:是阿,很多小朋友都会有这种行为,家长也没有教,应该让他们珍惜善待小生命。

我找了一篇“蚂蚁报恩”的故事,几天后,我带着这个故事进了教室。

我先问小朋友们喜欢动物吗?喜欢哪一种动物呢?小朋友纷纷抢着回答,我一个一个同学问下去,幷请他们模仿动物的叫声给大家听,全班气氛热烈,好象到了一个动物园。我一边做动作一边问她们:“你看到你不喜欢的动物,你会不会上前用力一脚踢开? ”随着我脚踢的大动作,同学大笑着回答:“不会!”

“对阿,就算你不喜欢那一种动物,你也不能踢它阿!它又没有惹你。”
“你去人家家里,你不喜欢那家养的猫,你总不能一脚把它踢开吧?我想,不可能有人会做这种事喔。”我脸上装出厌恶的表情,同学们哈哈大笑。

“那当然,我最不喜欢蛇,我也不会踢它,它会咬我。”
“我也是,我不喜欢老虎,我也不敢踢它,它很凶,会吃了我。”

“是阿,有些动物,我们惹都不敢惹它,当然不会对它不好,可是我们人却常常会去欺负比我们弱小的生命,比如蚂蚁阿,小虫阿,蝴蝶阿,我们去欺负它们时,这些小生命没有办法反抗,很可能就死在小朋友手上了,这样对吗?” 我问。

“不对”小朋友齐声回答。

“阿姨觉得这很残忍喔,如果有人把你的手折断,把你的脚弄伤,用刀子把你拦腰…..”我停住了,小朋友一脸苦像的嚷起来:“不要再说了,好恐怖喔!我会痛死!”

我说“对阿,如果你是那个小生命,你不仅仅会痛,而且会很恨。”
“那当然!”

“可是阿姨却知道,我们有小朋友就是这样对待那些小生命的,用火烧蚂蚁,用棍子把蚂蚁戳死。虽然蚂蚁很小,可是它也有生命,它有没有感觉呢?”

有几个小朋友低下了头,一脸羞愧的神情。

于是我开始讲“蚂蚁报恩”的故事。这则故事是一则中国民间故事,故事大意是有一个穷秀才进京赶考,在上京的过程中,他徒步走了好多天;一日,他正走着走着,忽然发现前方有一条小小的水溪流,小溪流的这边有很多的蚂蚁衔着食物在溪边团团转,想过到对岸去。秀才看到小蚂蚁着急的样子顿然起了怜悯的心,他捡了一片大树叶横在小溪流上做成桥,让蚂蚁顺着树叶过到小水流那边去了。

后来秀才在京城的考试取得了非常好的成绩,可是他却发现自已有一题写错了字,原本那个字应该是写“太”字,自己的考卷上写的是“大”字,诚实的他于是就去找考官要求扣自己的分数;没想到考官说“不对阿,我明明看到你写的是“太”字阿!”,当考官打开秀才的试卷仔细一看,结果发现了很奇怪的事,原来有一只蚂蚁趴在“大”字的中间下面,把“大”字变成了一个“太字”,而且考官去赶它,它也不走。考官询问秀才,才知道原来秀才在上京途中救了一群蚂蚁,可能是蚂蚁来报恩呢! 因为秀才非常诚实而且非常善良,于是考官决定不扣秀才的分数,还是给他了一个满分……

在说故事中,我通过了眼神、表情及肢体动作,将秀才的善良、蚂蚁的感激、考官的赞许等等表达给小朋友,让他们随着我进入了故事的情境,真真切切的经历了一场“善待生灵”的过程。

随后我对小朋友说:“小朋友,你们看,善良的秀才只是对小小蚂蚁做了一件小小的事情,他就得到了更多更大的回报,虽然他幷没有奢求这些东西,他只是在爱护小生命。而所有的生命不管是多大还是多小,其实都是有灵性的,它们都能知道你的善意和你的好心,我们都是生活在这个土地上、这个世界中,可不能有意去伤害其他生命阿,要做一个善良的人喔!”

有几个小朋友马上抢着回答:“是的,我们知道了!”

看着一张张可爱稚趣的脸,我从内心希望他们真的懂了……

* * *

故事后记:
两天后,女儿兴奋的回家报告,她的同学真的有把我说的故事记在心上了。她绘声绘色的向我描述着当时的情形。原来中午打饭时,排她前面的两个男同学〈其中一个是拿棍子弄死蚂蚁的〉发现其他班上的一位男生正要踩死一只慢慢爬行的蜗牛,就马上齐声制止了他,还对他说不能弄死小生命、要善待生灵……

听女儿说完,我觉得很惊讶也很高兴,惊讶的是一个容入了善的小故事和一次快乐的互动中,达到的效果是如此的大,不仅仅能纠正孩子不良的行为,还能让他在内心记住这些从而影响他人。我真的为孩子们感到高兴,也更增加了我说故事的信心。同时也使我想到,如果大人们不是一谓的要求孩子怎么做怎么做,不要怎样怎样,而是通过与孩子亲近的互动中给孩子健康美好的观念,让他们自己约束自己,不是更好吗?

从那以后,我再没有听到女儿说起她班上的同学伤害小生命了。@、
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