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因师范公费生求学阶段免学费,毕业后还能保障担任国小教职,虽然必须到偏远地区服务,仍让高中生抢破头。
今年各师范校院提供的公费生名额,分别是:国立台北师院七名、新竹师院六名、台中师院七名、将改名为台南大学的台南师院七名、屏东师院七名及花莲师院七名,各师院以招收美劳、音乐、体育等艺能术科学系居多,师范公费生毕业后,按成绩分发指定地区,以金门县、云林县、宜兰县、澎湖县及台北县等地偏远国小为主。
自教育部十年前开放国中小学师资培育,核准各大学设置教育学程以来,国内师资培育管道多元化,具有合格师资的人数成长快速,每年甚至有许多合格教师找不到教职,中小学教师供过于求,出现流浪教师满街跑的严重问题,公费培育师资更因必须保障分发而备受冲击。
据统计,九十学年度师范公费生的名额还有九百零四个,九十一学年度减少到两百二十九个,九十二学年度再减为一百六十五个,而九十三学年度的招生,更首度缩水至两位数,缩减速度超过预期。
不少师范院校校长对公费生制度日益萎缩、已形同虚设感到惋惜,他们认为,开放师资培育制度后,虽然中小学师资发展多元化,但合格中小学教师的素质落差也大,同时各地中小学聘任教师改由学校教评会决定后,更加重都会区与偏远地区的城乡教育落差,许多出色的高级人力资源,集中在都会区的中小学发展,让住在偏远地区受教的弱势族群子女更形弱势,教师人力资源也严重缺乏。
因此,学者建议政府重新整体检讨国内的师资培育制度,特别应针对师范公费生的存废深入分析,以保障偏远地区的教育,而不是因公费生分发困难而一再缩减名额。