〈一个孩子会在什么时候为自己贴上“坏小孩”标签？为自己贴上“坏小孩”标签时又是怎样的心情？身为大人的我们，可否愿意为孩子撕下如魔咒般的标签？让孩子得以重新认识自己。〉

一清早，图书馆门未开；正在犹豫不知去那里打发时间时，辅导主任迎面而来。

“走，到我办公室去，我有事要和你谈。”我们两人兴倒勃勃的讨论著下学期的计划并分享着这些日子来的成果……

“啊！时间到了。”我急急的说声再见，抓了外套就冲出去了。

回到图书馆，已有几个孩子坐在里面，人手一书安静的看着；这样的场面倒是十分稀奇。我轻声走了进去，坐在门口的孩子大声的喊着：“猫头鹰来了！”

“耶！”

“小朋友，你们在看什么呢？”

“脑筋急转弯！”我坐在他们旁边，拾起地上的书。

“那，今天我们不要讲故事，来玩脑筋急转弯好了！”

“哇！好棒！”大家抢着念出刚才读到的难题，让别人猜；没多久，孩子就自行找出了先说后讲的次序。出题的人，往往会在大家都掰不出来时，就忍不住的想要说出答案，却屡遭旁人围堵；除非是大家同意后，才可破题。这群平常被贴上“过动”标签的孩子，此刻却表现得既专注、又主动，每个人都用心的想，努力的猜；那种锲而不舍的精神，让我十分感动；几个认字不多的孩子，也不断的捧着书来问我，吃力的念着生涩的国字给大家猜；他们念得很慢，但每次我都会大声的说：“对啊！你都念对了。”

孩子们的脸上绽开着一朵朵天真灿烂的笑容，“学习”原来也可以是如此有趣的啊！

这时，小宏喘着气的跑了进来。

“怎么，今天不讲故事？”

“我们在玩脑筋急转弯！”孩子兴奋的回答。

“那我也要玩！”小宏翻著书，一屁股坐在大家的中间。

“哎！还没轮到你耶！”

“排队！”硬是没有一个人要给他插队。

“等我们讲完再换你啦！”

不过，这位老兄可没这般耐性；他双脚一蹬便跳了起来，拿起塑胶椅子，四脚朝前的游走于场内；我生怕那尖锐的椅脚会刮伤孩子的脸，一把抢下了椅子，他却又找出小胖和他四处追打，我连忙按住小宏坐到我身边来，想尽早平息这场混仗；不料，一本书突然凌空飞来，“啊哟！”的一声惨叫，正中小宏的鼻子，两行泪水直涌而出。小胖愣了一下，立刻抱住头、弓著身窜到墙角去缩着，小宏寒着脸，紧握双拳欺了过去。

我见大势不妙，马上追上去紧紧抱住小宏，说：

“小宏的鼻子好痛，心里好气喔！”

“我的鼻子流血了，我要揍死他！”说完，便摸一下鼻子，幸好没流血；但是，还是举起脚来要踹人。

我见大势不妙，马上追上去紧紧抱住小宏，说：

“放开我！放开我！我要揍死他！”他死命的在我怀里挣扎。

“我不放手，因为我担心你打人！”我更用力的抱着。

“我就是要揍他！”露在外面的双脚一前一后的踢着。

“你很生气，所以想揍人；不过，我害怕他被你揍得真的流鼻血。”

“他活该！”他的怒气丝毫未减；而躲在墙角的小胖却一反常态的全不抵抗，一副任君处置的样子；我一边抓住拳打脚踢、歇斯底里疯狂的小宏，一边回过头问：

“小胖，你是故意要用书丢小宏的鼻子吗？”

“不是！我不是故意的！”

“小宏，他说他不是故意的。”小宏的身子依然用力的扭动着。

“小胖，你为什么要用书丢他？”

“我以为他要打我，我想用书挡他！”

“当你的书打到小宏的鼻子时，你是不是吓了一大跳？”

“嗯！”

“你看到他哭了，是不是觉得很难过？”小胖眼眶红红的点头。

“小宏，你愿意原谅他吗？”

“不要！”可是，紧绷的肌肉己然放松；在我确定小宏的情绪已较稳定时，我才慢慢的放开他，坐到小胖的面前，扶着他的肩膀慢慢的说：

“小胖，你心里觉得好难过好后悔，对不对？”

“嗯。”

“你真是一个心地善良的好孩子。”

“乱讲！”

“猫头鹰常常骗人吗？”

“没有。”

“那你为什么不相信你自己是个好孩子？”他抬起头用疑惑的眼光看着我；

“如果小宏真的来揍你，你也不会还手，对不对？”

他低声的说：“是啊，我不是故意要打他的，可是……”

我轻抚他的手臂，说：“本来也只是玩玩罢了，却没想到事情会变成这样。”

又说：“而善良的孩子，看到别人难过时，自己的心里也会很难过的。”

他垂下眼帘；我拉起他的手，诚恳的问：

“在猫头鹰的眼里，你真的是一个心地善良的好孩子，我想做你的好朋友，可以吗？”他默默的点点头；这时，我不禁热泪盈眶，这孩子是经过了什么样的伤害？让我费尽了唇舌，也难以说服他相信自己“不坏”？

——转载自台视文化出版社《我是坏小孩？》

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