【大澳门威尼斯人赌场官网2024年09月11日讯】（大澳门威尼斯人赌场官网记者庄瑷筠台湾台北报导）国立清华大学荣誉教授李家同11日指出，“台湾的教育不能因材施教，是一大缺点。”每个学生吸收能力不同，很多学生连整数的加减乘除都还不会，就要学小数点，导致学生早早就放弃数学，就算接受国小至高中的教育，若学识水准却不够好，对国家而言形同人才浪费。

李家同表示，台湾最重要的资源就是国民的素质，台湾教育虽普及，但很多学生虽然接受国小至高中的教育，学识水准不够好，对国家而言形同人才浪费。

李家同指出，追踪许多学生学识程度差的原因，他认为小学阶段没有落实把关是重要的问题，因为每个学生的吸收能力不同，有的学生听了老师讲解可以立刻吸收，还能举一反三，但是更多的学生无法马上听懂老师讲的内容。

李家同表示，这种现象在数学课特别严重，很多学生在小学阶段连整数加减乘除都不太会，就要学小数点，甚至要学分数运算，结果便是孩子几乎完全放弃数学。但这些学生可以顺利从小学毕业，又顺利地进入国中和高中。虽然拿到了各级学校的文凭，但学识上有很大改进空间。

李家同认为，这等于是小学没有把关，小学教育就不是因材施教。班上可能有非常聪明的孩子，也有学习比较缓慢的孩子，这使得老师只能注意程度中间的学生。“台湾的教育不能因材施教，是一个大缺点。”他强调，不必实行留级制度，但总要有品质管制制度。

以数学为例，李家同表示，吸收较慢的学生应该多练习简单的运算，老师绝对不必给他们难题。这种做法可以使学生在数学上有最基本的能力，而不会对数学感到罪恶。

李家同说，很多人以为没有把关，让孩子可以一路升级，一定会很快乐；但小学没有把关也造成中学没有把关，实在值得大家检讨。很多大学教授发现学生程度低落，却也无法可施。在教育上不把关，如同在工业上不实施品质管制，实在应该检讨小学把关的问题。

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