现在的社会道德败坏，中华传统文明的道德伦理，如尊老敬贤、礼貌待人等美德也逐渐在消失。在校园中，尊师重教、团结友爱的氛围越来越淡薄，还时不时的会发生学生骂人打架事件，甚至学生在课堂上骂老师的事件也时有发生。

现在越来越多的孩子变得自私冷漠、唯我独尊，只要惹到他就不管是谁乱骂一通，家长也管束不了。学校里，学生之间打架事件也越来越频繁，从男生到女生，从打群架到彼此间一言不合就动手扇耳光等。大多数老师碰到这种事情就是让学生罚站或请家长来学校等，但是治标不治本，学生不但不认为自己有错，甚至还觉得自己很委屈，这样就促使他们变本加厉的想报复。尤其是有许多家长听到自己孩子被骂或被打，就不分青红皂白的跑到学校闹，甚至还教孩子如何反唇相讥、以恶制恶。

学生Z是一个爽朗、乐观的女生，她长得很漂亮，性格外向、待人礼貌，成绩总是在班级前十名，在同学和老师中的口碑也很好。这样一个散发光芒的女生，自然也很注重自己的声誉。虽然喜欢Z的人很多，但是也不乏有妒忌她的同学。渐渐的学生中开始出现一些说她不好的言论，说她平时爱装模作样，特别的假；还有说她怎样勾着男生，让男生围着她转等等。Z听后非常生气，她发现谣言的源头竟是平时跟她关系很好的一个女生C，Z就告诉了自己的家长。

有一天我正在办公室批改作业，一名学生跑来让我赶紧去走廊看一下，说Z打人了。我愣了一下，难以置信的赶了过去，一到那发现Z和C两人撕打在一起。我拽开了两人，并带她们去校医院检查了一下伤势，发现没什么大碍，就问起了事情的经过。原来最近关于Z的谣言愈演愈烈，甚至有些人开始当着面对Z指指点点的；Z回家问她妈妈该怎么办，她妈妈说：“你去找C质问，如果C屡教不改，还继续造谣你，你就去扇她巴掌。”所以当Z今天看到C又在说她坏话时，就扇了她一巴掌，接下来两人就扭打在一起了。

看着原本在我心目中很乖巧的两人，现在却走到了这一步，我觉得不能再任由事态发展下去了，决定用一节自习课的时间去聊一下这件事。我带着她们回到班级里，让Z和C在教室后面站着，然后对全班同学说：“想来她俩的事大家已经知道了，但我知道参与散播谣言的还有很多人吧？”这时，班上几乎一半的学生露出了心虚的表情。

我接着说：“那些谣言我已经跟当事人求证过了，都是假的，以后不要再传了。你们也听过 ‘三人成虎’的故事，应该知道传播这些谣言对别人的伤害会有多大，可是为什么就控制不住自己呢？‘谣言止于智者’，为什么要人云亦云的在妒忌心、欢喜心的驱使下传播谣言，而不去求证一下当事人真相，做一名理智清醒的‘智者’呢？你们每个人推己及人的为别人想想，就不会起到推波助澜的作用，而造成现在这个局面了。”说到这里，很多学生都羞愧的低下了头。

“古人云：‘木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。’当某个人很优秀的时候，周围人在羡慕的同时也会妒忌，从而有些人就传出很多流言蜚语去中伤他，从古至今这种事例不胜枚举。”

我看着C问道：“你想想，历史上诬陷抗金英雄岳飞的大奸臣秦桧、陷害爱国诗人屈原的奸臣靳尚，这些人都被后世所唾弃，你也想变成那样的人吗？”C有些心虚的嘟囔着：“我做的哪有那么严重。”

我叹了一口气说：“大是大非上我也不想多说，我相信你也不会做什么大坏事，但是你应该听过‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’这句话。你现在还小，如果你不能控制自己的妒忌心，不顾道德地去诬陷他人，长大后一定会变本加厉的。‘千里之堤，毁于蚁穴’，我也是在为你的以后着想，谁会愿意跟一个爱造谣的人做朋友呢？”C听我这样说，她羞愧地低下头不再言语。

“至于Z，我知道你心里很委屈，C败坏了你的名声。你其实可以公开澄清这些谣言，或者找C私下把心结解开，而不是用暴力去解决，这是走向了另一个极端。我知道你会说解释了也没人信，但是对你来说别人的评价真的有这么重要吗？重要到竟然可以放弃自己的道德修养去大打出手？”

“春秋五霸之一的晋文公重耳，其父亲晋献公在位时骊姬受宠，骊姬想立自己的儿子奚齐为太子，便贿赂朝中大夫诬陷重耳，说重耳下毒谋害晋献公，结果重耳被迫流亡在外十九年。在这十九年中，他没有自暴自弃也没有冲动报复，而是在颠沛流离中忍辱负重，最终成为了一国之君，这就需要一颗冷静不受外界干扰的强大的内心。”

梁启超说过‘誉满天下的人，未必不是欺世盗名之徒；谤满天下的人，也未必不是伟人’。你会成为什么样的人，并不是靠外界的口碑，而在于你自己，你要守住自己的道德底线并不断的提升自己，用行动去攻破谣言，这岂不是更好的解决方法吗？”Z和其他学生听后点点头表示赞同。

后来班上传谣言的风气改善了很多，Z和C虽然没有和好，但是也再没有出现针锋相对的情景，而是在学习上竞争起来。

作为老师、家长在教育孩子时，不妨让孩子们多接触、多学习一些中华传统文化，借鉴一下古人的心胸和道德修养，那样会让孩子有更开阔的眼界和良好的心态，对他以后要走的路也是大有裨益的。

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责任编辑：黎薇