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【大澳门威尼斯人赌场官网4月16日讯】最近十年，中国大陆拥有大专及以上教育程度的人口，成长速度最快。从表1可以看到，1990年每十万人拥有大专及以上教育程度的人有1,422人，至2000年已经增加为3,611人，平均每年成长15.4%。这种趋势，正反应中国大陆劳动市场的需求型态。一方面以出口为导向的劳力密集产业，只需要初中毕业即可的初级劳动力，所以有很多年轻的劳动力，初中毕业之后即投入劳动市场就业。另一方面，随着中国大陆服务业的发展，有些产业，像金融、证券等服务业，则需要大专及以上教育程度的高级劳动力，迫使高中和中专毕业生，设法再继续升学，以便将来可以寻找较好的工作待遇。

中国大陆受过大专及以上教育程度的高级人才数目不断增加，但是他们在养成教育阶段所分配到的资源，是否也同样地增长？

如果把各级学校在校学生人数，除以教师人数，得到平均每个教师负担学生人数，把这个数目当做一种指标，可以用来研判学生在养成教育中，分配到的资源变化。如此，从表2可以看到，高等学校平均每个教师负担的学生人数，由1991年的5.2人，逐渐上升到2000年的12.0人，平均起来每年增长14.5%。也就是说，这段期间中国大陆高等学校的教师和学生人数虽然都在增加，但是平均每个受高等教育的学生，在养成教育期间，所分配到的资源，却在减少。高等学校师资无法配合学生人数的成长而增加，将影响学生接受高等教育的品质，因而成为中国大陆提升高级人才素质的一项限制因素。至于中国大陆高等教育的教师人数没有大幅增长，则与高级人才的流失有关。

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