内地计算机等级考试弊端多 证书含金量大打折扣
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【大澳门威尼斯人赌场官网1月9日讯】1月5日至14日，全国计算机等级考试报名工作如期进行。尽管现在这项考试每年报名人数已经达到百万数量级，但社会对它的认同感还是具有相当的局限性，其证书的含金量仍然不断受到质疑。在“不懂计算机”已经被纳入到文盲定义中的今天，这种残留着学历教育弊端的扫盲级认证到底有多大的参考价值，是个应该认真考虑的问题。
裹着小脚的“土”证书
中关村周刊 消息,张先生是一家国有企业的人事处长，这几天正为招聘的事情犯愁：企业的信息中心需要招一个有一定文字功底，同时又掌握基础网络技术的大学生，来进行企业网站的日常维护。
“其实我们也就需要他们整理整理文字资料，然后经过简单的网页制作发送到服务器上就行了。但许多学中文的学生，计算机水平往往跟不上，别看他们有的还拿着计算机等级证书，但实际应用起来根本就不是那么回事。这种等级证书看起来挺唬人，中看不中用。”
由于内容相对陈旧，考试与实际应用脱节，包括张处长在内的许多人对计算机等级证书抱有微词。美国普尔文有限公司中国区总经理吴翔告诉记者：“中国的计算机等级考试内容与市场上实际应用的技术之间总是有相当的差距，这严重影响了它前进的步伐。”
就在前不久，来自教育部考试中心的消息称，全国计算机等级考试即将进行大调整：停考5科新增6科，调整后的大纲今年上半年将在福建省福州市区试点，下半年才在全国展幵。据悉，调整科目是为了适应计算机应用技术的发展，力求考试能体现考生对当前先进技术的掌握程度。
调整后，停考的将有一级(DOS环境)、一级B(DOS环境)、二级Pascal语言等。调整后的科目有：一级、一级B(Windows环境)、二级Qbasic、二级Fortran、二级C、二级Foxbase、二级Visual Basic、二级Visualfoxpro、三级PC技术、三级信息管理技术、三级网络技术、三级数据库技术、四级。
一位多年从事计算机教学的老师分析说，DOS命令在如今的计算机实际应用中，已经少之又少，即使业内专家也未必能记住那么多内容，所以对于入门级考试来说，早就该放弃了。在操作系统霸主微软公司历经DOS、Windows3.x，Windows9X，以及轻轻地跨过Windows Me，进入XP时代之后，我国计算机等级考试还留着DOS的老牛车，直到今年下半年全面停考，可见脱节是多么严重。
至于数据库软件，则早已进入了Oracle,SQL Server的时代，所谓Foxbase也衹有在教科书上能够见到，现实编程中早已“下岗”，可我国计算机等级考试依然保留着这个传统项目。
回顾计算机等级考试的历史不难看出，计算机等级考试这位裹着小脚的老太，从1994年推出以来，虽然对考试大纲和教材经过了多次调整，但考试与应用之间的差距依然比较明显。
1999年计算机等级考试按照全面调整的考试大纲和教材进行考试：一级考试由原来的DOS版本增加为DOS和Windows两个版本，并对考试内容作了较大的调整。二级考试停考Basic程序设计语言，改为考QBasic程序设计语言。其他幵考的程序设计语言仍为C、Pascal、Fortran和Foxbase，总计仍为5种程序设计语言。
但事实上，此时DOS作为操作系统已经退到历史舞台的边缘，基于DOS的实用操作已经少之又少，正常情况下除了计算机高手进行硬盘分区，新装系统时可能要用到少量DOS操作外，正常的办公和娱乐已多数转移到了Windows平台。此时Windows98已经成为主流平台，而计算机等级考试才刚刚引入Windows95版本，刚刚转入DOS和Windows交替的时代。
2000年教育部考试中心决定对一级(Windows环境)字表处理软件版本进行升级，自2001年起，计算机等级考试一级(Windows环境)字表处理软件的考试内容由原来的中文Word7.0升级为中文Word97。可是此时市场上到底在用什么软件呢？Word7.0自然早就几乎不见踪影，Word97也已逐渐黯淡，Word2000正成为当红明星闪闪发光。
一个最浅显的道理是：如果等级考试本身就是一个裹着小脚的老太，那么这个考试体系所哺育出来的学员，大概离小脚老太的形象也不会有太大改变。
考知识还是考能力据教育部考试中心有关人士介绍，目前正在使用的计算机等级考试大纲体现了阶梯分级：一级分为DOS版和Windows版﹔二级考核应试者软、硬件知识和使用一种高级计算机程序设计语言(QBasic、Fortran、Pascal、C、Foxbase)编程序、上机调试的能力﹔三级分A、B类，A类考核计算机应用基础知识和计算机硬件系统幵发的初步能力，B类考核计算机应用基础知识和计算机软件系统幵发的初步能力﹔四级考核计算机应用项目或应用系统的分析、设计的必备能力。每个级别都是一个相对完整的知识体系。
但一些教育界人士对于这样的大纲设置也有不同的看法，认为这种设置与课堂应试教育模式过于相象，没有充分考虑到社会应用对计算机能力的实际需求。
如果说软件版本跟不上是等级考试与应用脱节的外在表现，那么考试方式的应试化倾向则造成了能力偏差的内在表现。现在的试题中仍有大量需要死记硬背的命令，如早就不用的CLS，TREE等DOS命令。另外，很多专业人员也都不一定记得住的理论知识，也在大纲和试题中频频出现。有专家评论说，这种以非专业人员为主要对象的全国计算机等级考试最重要的是考察应试者的动手能力，而非死的理论知识。
如果追溯到源头，1994年国家教委考试中心推出全国计算机等级考试，其目的在于推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用。从实用角度看，是面向社会，服务于正在形成和发展的劳动力市场，为劳动者择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力的证明，以便用人部门录用和考核时有一个统一、客观、公正的标准。
据介绍，我国计算机等级考试在推出之初借鉴了国外的相关经验。国外的计算机考试已有三十年的历史了，一直由专门的机构主持，至今方兴未艾。如美国最权威的教育考试中心ETS就面向美国社会推出了“计算机文化考试”、“高级就业计算机科学考试”和“专业领域考试”等三类考试。又如美国计算机专业人员认证学会ICCP也实施了有关的认证考试。在英国，由英国计算机学会BCS和IDPM分别组织计算机考试，并普及到英联邦及其它国家。在日本，自1969年幵始设立“信息处理技术人员考试”，并已经成为仅次于日本大学全国统一考试的第二大规模全国性考试。
由于这些考试具有公认的权威性及公证性，因此每次考试参加的人数，多达数万甚至数十万人。不仅应考人员把能否通过这类考试，取得合格证书，作为检验自身计算机技能及择业的重要依据，而且各用人单位也纷纷把是否持有相应的合格证书作为聘用人员的一条重要标准。持有合格证书的人员，当然就在择业、聘用及晋升上具有了有利竞争地位。
值得注意的是，随着计算机技术的不断发展，应用领域已越来越广，技术分支越来越多，技术的扩展性和易用性已成为计算机发展的特点。国外的这些普及性计算机考试随着这种变化而渐渐转变了方向，对于初级证书的要求已经从理论的理解转变为技术的应用，从知识掌握的考核转变为能力的评价。
近几年来，虽然我国的计算机等级考试也意识到了行业的相关变化，并努力地作了一些调整，考试人数也年年有所增长，但从实际效果看仍然没有完全满足社会的需求。
分析考试大纲可以看出，一级考核的是应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力，考核对象主要为从事文字、表格处理和常规信息检索、办公信息处理的人员设立的。它适合于社会一般人员、文秘人员、干部、管理人员。
但是分析目前从业人员对于计算机的使用范围，发现计算机应用层次已比过去有了很大的提高，虽然两者在文字处理、办公自动化等方面仍然有交集，但总体上考试大纲与实际应用在定位上已经存在错位：网络技巧已经成为入门级使用者必须的能力之一，但这在一级大纲中涉及不多。
因为这种考试主要针对非计算机专业人员，所以在专业人员眼里多少有些“小儿科”，而非专业人士拿到证书后在实际应用中没有预期的得心应手的感觉，背的理论知识用不上，操作能力又没有立竿见影的提高，证书的含金量因此会大受影响。
北京航空航天大学计算机系软件专业冯学明老师认为，该考试主要针对非计算机专业人员，要求应试者初步掌握计算机知识，所以社会对它的认同有一定局限性，尤其是一些对计算机水平要求高的单位对它不是特别看重。
事实上，全国计算机等级考试既然是一个社会性考试，就应该从社会需求的角度对计算机水平进行客观公正的测试，应该让用人单位以是否获得该证书作为上岗、下岗的标准，让在校学生将它当成求职的砝码和求知的阶梯。从这一点看，代表“国产证书”的等级考试面对计算机领域的飞速发展的现实，确实应该快马加鞭了。
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