孩子上小学五年级的时候，听说史英要办森林小学，那不正是我长久以来的梦想？倒不是浪漫地以为孩子可以在森林里学习，而是森小的办学理念正好和我之前回顾自己成长的心得一致。

更何况史英原本我就认得，那是在美国留学的时候。他是我们学校中国同学会的会长，听说很少去上课。他小提琴拉得一级棒，但直接使我受益的却是他的修车技术。只要车子出了毛病，外子就找他修。哪怕是严冬之时，地上结冰滑溜溜的，他义不容辞地一帮到底。那时听说他回国要开修车厂，当黑手。没想到我们再次碰面，却是为了教育改革的事。

总之，史英的办学热忱、办学能力，以及他的脚踏实地，我都信得过。那当然啰，把孩子送去森小也就天经地义了。想想能够身体力行地推动教育改革，也是美事一椿。何况身体力行的是史英他们和孩子们，我们只是精神上支持、多缴点学费而已。这种便宜事哪里找？

跟外子提这件事，他说：“我们孩子有那么特别吗？”特不特别我认为不是重点，关键是该做的就该去做。

不过想想，我们的孩子确实有点特别哩，他那慢条斯理的个性常让我的心脏承受不了。对于他的课业，我没有什么要求，因为我不认为孩子的学习可以用学校那套标准来评量。但为了配合学校的作息，我每天讲最多的话就是“赶快！”从他起床、盥洗、用餐、换装、系鞋带到出门，真够心惊肉跳的。至于每晚上床前，唉！不用多说，很精彩就是了。

其实孩子从小就爱看书，这可是他自学来的。

我这个偷懒的妈妈，平常只顾自己看书，很少陪他读书或说故事给他听。孩子在一旁安静地模仿起来，把书翻过来翻过去地研究。偶尔凑过来，我就随兴地教他认几个字。有时出门在外，他就看着车牌、路标、广告招牌认字。再加上听录音带、看电视卡通，很快地他就可以自得其乐地阅读了。自从上学以后每学期课本发下来，他很快地就看完一遍，应该不包括数学吧。

大概就是基于自己（包括外子）的成长经验、对森小的认同、孩子的特质，以及对教改的期待，我毫不犹豫地将孩子送进森小。孩子现在已经成家了，大家一定很好奇他的现况。如果各位有兴趣的话，我愿意陆续和大家分享我们的成长故事。＠

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责任编辑：王堇