（续前文）

问：绘画班很多，明慧学校的《醉梦画室》有什么特别之处？

曹醉梦：《醉梦画室》无论在新州还是在外州，基本的教学模式都是本着对学生既有的基础、天分以及依据家长的要求确定短、长期的学习计划，归正学画秩序；让学生少走弯路是我们的责任，做到既立足学生的基础拔高又要让他们放松自由创作，是个难题，学生自由度太大不行，那么老师的存在意义就弱了，学生技能进步的空间就小了；太规范也不行，美国是个自由度很高的国家，无论儿童班还是成人班的学生，太多的想法，都要在自己的画面呈现。另外，太多的约束也会禁锢学生的自我特性抒发。都知道大陆的绘画基础课很扎实，学生都很听话，但这里不同。

《醉梦画室》的教学不会让学生上课想画什么就画什么，每节课都有固定的教学内容，这是针对每个人的，即使内容一样，要求也不会一样，教学活动不是参加比赛，用自己的强项竞争，恰恰相反，学画就是学自己的弱项和题材，所以登记的学生老师都会一对一的备课。这里都是本着既有技法要求，又有让你自由发挥的空间，总有一些你不努力就达不到的远处“风景”拽着你。

一次曲线练习的儿童画课，我在大萤幕上做好几幅曲线造型的范画，让学生自由组合，但必须再画两三个大萤幕上没有的、但要有曲线结构的物体，而不是单纯地临摹，这样孩子的记忆力、想像力会被唤起，逼迫其去创造，既要画的像，又要合理穿插在画面内，当然有逻辑性更好，为不与临摹的物象“打架”，确实要动脑的，情趣多的孩子自由发挥度更大，他们是能做到的，但是简单临摹不动脑，敷衍的态度是做不到的。要想使其成才对孩子是要“逼”的。

我不赞成家长把到绘画班学画当成“在家没事，去画画比在家里玩电脑强”的心态来学画画，二姨夫饭店开业他要请假，三老爷过生日也请假，同学家开paty还请假、用画画课时间补游泳课……这样不行，有家长说谁谁和我孩子一起来的，现在他比我孩子画得好……其实学画的课程是渐进式的，缺了乘除法课，混合运算怎么能会？

问：您怎么看待各种绘画比赛？

曹醉梦：学生可以参加比赛，但不能热衷于此。参加比赛是用自己所学、所在年龄段掌握知识程度的检验，当然没有老年人参加儿童画比赛的，但问题出来了，儿童对绘画知识掌握程度不同，命题画的元素如果孩子没有学到，硬去参赛，那是胡闹了，是主动找打击孩子自信心的“虐童”行为，如同一个只学了平面几何的学生，让他去参加立体几何考试，结果是什么呢？如果就是要考，系统学来不及了，也要突击一番，那么突击的知识就会打乱有序的知识结构。再如儿童书法学习，一周一节课的计划，一个学期只能完成基本笔划的简单练习，课后不练基本笔划也不能熟练掌握，此时是没有参加命题书法比赛资格的，若侥幸得个鼓励奖则对孩子有害无益，会助长孩子投机取巧和轻视严肃艺术的态度，也会助长浮躁心理。

无论什么知识都应该踏下心来系统学才会进入状态，斑斑驳驳、疙疙瘩瘩的知识结构会害了孩子，当然绘画不明显，外行人看不出来而已。

另外，热衷参加比赛的目的，要个名次，有拉大旗为自己壮胆的嫌疑。但是我不反对参赛，如果赛事与学生所学吻合，会激励孩子，让孩子有更多的自信，以后学画会更有劲儿，去年我们看到有一个主题为《美丽的美国》的大赛，觉得与当时课后班的绘画课计划接近，就安排了学生参赛，让每个学生说出你认为美国美丽的地方在哪里，孩子们很活跃，有的说纽约的大楼最高，有的说美国的飞机最多最好，有的说我最喜欢我家后院的秋千，还有游乐场……有个小女孩说我看过神韵演出，那是最美的，神韵广告上的女孩最漂亮，索性她把神韵广告画在了画里。经过学生们构思、画稿子、修改、勾线、上色几个环节，我们选出九幅画参赛，结果有三幅获奖，包揽了8-12岁年龄组的一二等奖，和7岁以下年龄组的三等奖，这三幅画被送往华盛顿DC，去参加全美国的儿童画比赛。@

（点阅【醉梦话丹青】系列文章。）

责任编辑：李梅