失败代表摒除不必要的事物，我不再自我欺骗，不如忠于自我，投注所有心力完成唯一重要的工作。─J．K．罗琳

“ 你说， 你未来有什么志愿？ ”演讲者在快结束前， 问勇敢走到台前的学生。

“我未来想要……”

“太棒了！记得有梦就要去追，徬徨是青春的特权！失败是年轻的本钱！我们以最热烈的掌声，鼓励这位勇敢追梦的同学！”

演讲者在如雷的掌声中走下台，空气里弥漫着直销大会般的亢奋与激情，但我的一颗心却high不起来，因为我害怕，害怕“假性志愿”。

记得国中前，我的志愿是当画家，因为画画是唯一让我废寝忘食的事。高中时，我的第一志愿是念法律─“我要把坏人全部抓起来！”

后来因为三民主义考不及格， 连最后一个法律系志愿都填不上，只好照着分数填，因为英文莫名其妙考了高标，就填了英文系。等到三十四岁到学校图书馆服务，随手拿起架上的六法全书一看，才惊觉根本是外星文，完全无法读进脑子里。赶快打电话，请教当时已是台湾保险法第一律师的高中死党：“哈哈，你这么善感的人，本来就不适合硬梆梆的文字， 还有，你那么滥情，不适合念法啦！”哇！所以我当年没考上法律系，是运气好！所以我当年一厢情愿的志愿，是资讯不足下产生的“假性志愿”？或是我想像中的理想志愿？

一月回到台湾的Bear，和我聊起他当年的“假性志愿”：

“你清大物研所为何不念了？”

“因为我对物理根本没热情。”

“那你大学为什么填成大物理？”

“因为我高中时，物理考很高分，就以为我喜欢物理。”

Bear休学后到处旅行，最后爱上烹饪。

Bear告诉我：分数不一定等于兴趣、也不一定等于志愿。然而兴趣也可能不等于志愿─Rita是朋友的孩子，刚自高职餐饮科休学，她决定不再把兴趣当志愿。

“老师，我念错科系了。”

“怎么可能？你不是从小就立志走这一行吗？”

“以前常和家人住好的饭店，心想以后一定要在这么舒适的地方工作。实习后才发现，这行业真的不是人干的！切菜、打扫、送餐……每天要搞到晚上十点才能回家，第二天早上十点又要到班。原来观光餐饮，根本就不如外表看到的光鲜亮丽。”

学生常常在“资讯不对等”的情况下说出“我的志愿”，因此师长不应一味鼓励学生往单一志愿前进。若可能，则应在学生说出“我的志愿”时，提供具体的职业试探建议。例如Rita在进入餐饮科前，可先到现场实习三天，若真的坚持下去，热度未减，那就是真的志愿了。

每当有学生问我该选什么志愿，我会回答：“坚持解决问题的所在。”因为问题代表困难，问题代表退缩，若没退缩，仍坚持与问题奋战，代表你对此有热情，代表可累积专业与不可取代性，代表那是一生志愿、职业与志业的所在。

二○一七年美国联合大学申请表common app有七个提示，其中包含：“解决问题的经验”（ Solving a problem）)与“从困难学习”（Learning from obstacles）)，这两年帮学生填写哈佛、麻省理工与高丽大学推荐信时，都被要求要说明该生解决问题的经验。

最近波士顿姐妹校Pingress School 招生中心主任Eric 来访。和他讨论到招生标准时， 他举出两个字：Grit（ 恒毅力）) 和Perseverance（ 耐力） 。“我会看他在什么地方有所坚持，解决过什么困难，而不是他曾经有什么成就。当眼前问题愈来愈多，我看过太多聪明而有成就的学生无法坚持，最后垮掉。”

祖克柏创立facebook网站，是因为想解决哈佛大学学生线上交流的问题。创业过程中不断被告，还差点被退学，但他一直停留在愿意解决问题的所在。《哈利波特》作者J．K．罗琳参加牛津大学的入学考试，未被录取，大受打击。她曾自嘲为“我见过最失败的人”，但她说：“失败代表摒除不必要的事物，我不再自我欺骗，不如忠于自我，投注所有心力完成唯一重要的工作。要是我以前在其他地方成功了，我也许永远不会有这样的决心，投身于我相信真正属于我的领域。”写作永远是J．K．罗琳坚持解决问题的所在，也是真正属于她自己的领域。

我曾告诉一个对拍片打死不退的学生： “ 别管国立、私立了， 填电影相关科系吧！进了这个领域，你就是王，因为以后没有人会比你更专、更精。”他被视为联考的失败者，因为考上私立大学，但是他后来得了台中市微电影首奖，拿了一百万奖金，还成为全台第一个录取世界排名第一、英国影剧学院导演组的学生。我也曾对一个分数上国立大学广告系的学生说： “念这个系会浪费你的生命，因为这两年观察下来，在社团里，你最怕问题、最不愿动脑，甚至作品最少，你只是大考分数高，广告系会是你的假性志愿。”果不其然，这位学生大学顺利毕业了，却因缺乏核心能力，一直待业在家。

今世，志愿不应再是“只要我喜欢，有什么不可以”的廉价浪漫。志愿是有逻辑的，师长不应再给孩子没思辨、没逻辑的志愿。村上龙在《工作大未来—从十三岁开始迎向世界》中提到：“十三岁是成人世界的入口，国中阶段是孩子进入成年人的预备期，学校及父母若能激发学生对职业的关心与好奇，学生就会理解要投入不同职业需要不同的学习。”

然而在台湾， 很少师长会认真地与十三岁的学生谈他的志愿， 师长常跳开耗时的职业试探，让学生用“直觉”在作文课写〈我的志愿〉，或天马行空地将“我的志愿”丢进学校提供的“时光胶囊”。这样的“时光胶囊”装进去的，是错过的学习时光。根据二○一六年清大对大一学生的普查发现，学生对所读科系很满意的只有一半；而二○一五年一一一一人力银行调查发现，大学以上学历的上班族有五成四自认学非所用。

一样自认学非所用，有人凭着好的态度与原生家庭的支持，“迷路原为看花开”，生命急转弯后，还能“行到水穷处，坐看云起时”；但更多闭着眼睛，跟着升学口号前进的部队，待发觉深陷维谷时，前有“助学贷款”追兵，后无“富爸爸”补充粮秣，甚至已是“四十、五十而无闻焉”的尴尬中年，进而陷入“回首向来萧瑟处”的惆怅与徬徨。在二十一世纪中产阶级萎缩、好工作减少、阶级几乎停止流动的年代，能承受选择“假性志愿”巨大成本的年轻人，愈来愈少。

我常幻想， 会不会在一场热血的演讲后， 十三岁的我冲到台前， 拿起麦克风，大声说出：“我以后想当画家。”然后那位讲者会因为拥有足够的素养，便对我说：“很棒喔！那表示你身上有创作的基因，创作会让你快乐。你可以以创作为圆心， 向外画圆， 在艺术、建筑、写作、电脑绘图等相关的领域，参加社团、实习打工或做专题研究。遇到问题时，找到你坚持解决的所在，那将会是他人攻不进的疆界，也是你王冠的所在，只属于你的，第一志愿！”◇

──节录自《学习，玩真的！》/ 时报出版

【作者简介】

蔡淇华，淡江大学英文系、彰师大教研所毕业，现任台中市立惠文高中教师兼图书馆主任。曾获时报广告金像奖、台中市文学奖首奖、2016总统教育奖主题曲首奖等。著有《写作吧！你值得被看见》、《有种，请坐第一排》、《一万小时的工程：隐形的天才》、《写给年轻：野百合父亲写给太阳花女儿的40封信》等。

责任编辑：方远