根据TDSB的定义，应用类课程强调具体实用性的学习，而学术类课程则强调理论和概念方面的学习。许多大学入学申请，都要求学生完成几项学术类课程才会考虑录取。

据CBC报道，负责这项调查报告的是约克大学教授詹姆斯（Carl James）。多伦多及周边的皮尔、约克及杜咸区的324名家长、学生、教育工作者及管理者参与了这项调查。报告使用了多伦多教育局TDSB的数据。

调查发现，有53％的黑人学生在学习学术课程，而白人为81％，其他种族学生为80％。相反，有39％的黑人学生在学习应用课程，而其它种族群为18％，白人学生为16％。

调查还发现，所有黑人学生中，有42％的人在高中毕业时至少被停课一次。

黑人学生与其它族裔存在差距

报告指出，在大多地区GTA的学校，黑人学生在学业成就及机会方面，与其它种族学生存在差距。

该报告说，TDSB之前有一个政策，就是按能力将学生进行分组，但该政策本应在1999年就停止实施，但TDSB数据显示，与白人及其它族裔学生比，更多的黑人学生继续被导向基本及应用课程，而非学术课程。这个现象，在GTA所有的学校都有。

报道称，受访者表示，黑人小孩与其它族裔学生一样，最初时带着自信，很强的学习欲望入了学，逐渐的这些都被老师和整体教育体系对他们的态度给磨灭了。

需采取措施解决问题

业内人士称，需要采取行动来让更多的黑人学生学习学术课程，提高他们的教育成果。

报告对安省教育厅提出一些建议，其中包括：公开承认对黑人的歧视，会对黑人学生的教育成果产生不利影响；与利益相关者合作，改善黑人学生的教育成果；多元化教师队伍等。

在该报告发布后，TDSB相关人员表示，教育局将仔细考虑该报告提到的问题以作出改善。

责任编辑：文芳