【大澳门威尼斯人赌场官网2016年10月04日讯】（大澳门威尼斯人赌场官网记者陈懿胜台湾台北报导）鉴于偏乡教师流动率大的问题，教育部研订“偏远地区学校教育发展条例”草案，次长林腾蛟表示，未来分发偏乡的公费生、偏乡甄选的初任教师，都必须要服务满6年才能申请介聘。

次长林腾蛟表示，偏远地区学校面临着缺乏教师的问题，为了弭平城乡差距造成学生学习弱势，教育部拟具“偏远地区学校教育发展条例”草案，希望透过教育措施、经费与人事弹性运用及教职员工福利等，解决学校的办学困境。

林腾蛟指出，不管是师资培育的公费生或专门为偏远学校办的教甄所聘用的一般初任教师，最少要在偏乡学校服务6年才能申请调动；但为了让偏乡聘任教师更有弹性，学校可以控留编制员额1/3以下的人事经费，公开甄选聘期2年的“代理教师”，且期满通过考核即可续聘，不受相关法规聘任资格、聘期、聘任次数的限制。

林腾蛟表示，不过为了鼓励都会区教师到偏远地区学校服务，可以透过“自愿留职停薪”、“借调”的方式进行，最长可以待3年，且待遇、福利、津贴都可比照偏乡教师。

全教总：检讨10年评鉴乱象

10月5号为“世界教师日”，全国教师工会总联合4日召开记者会，指出“教师专业发展评鉴”推动10年来，产生许多乱象，建议教育部应该检讨教师评鉴，以老师的专业社群，取代现有的教师专业发展评鉴。

全国教师工会总联合会理事长张旭政表示，教师评鉴实施以来，造成老师心力憔悴，无论对中小学或高等教育都造成适得其反的危害，先进国家已经不采此措施，现在主流的方式为尊重教师专业自主，才能有效提升学生的学习成果。

全教总专业发展中心执行长李雅菁则指出，资深、资浅老师需要学习的内容完全不同，每一个老师的特质也不同，“教师专业发展”一定要做，但加了“评鉴”2字，方向就受了局限，教师需要的是专业发展的支持系统，而不是评鉴形式化的负担。

基隆市教师职业工会秘书长李启嘉也表示，教学现场应该是多元，规格化的教专评鉴已让老师的多元力萎缩，“评鉴”会沦为规格化、标准化、窄化，校园应该是多采多姿的，而不是所有老师都为了特定的特质操作，耗尽了精力。

对此，教育部表示，目前已研议从106学年度起，让中小学教师专业发展评鉴转型为教师专业发展支持系统，以贴近现场教师专业成长需求。◇

责任编辑：宇璇