【大澳门威尼斯人赌场官网2015年09月03日讯】（大澳门威尼斯人赌场官网记者李平多伦多编译报导）现在在学生中智能手机、平板电脑或手提电脑这些移动设备越来越普及。去年一份报告曾显示，4年级学生中，25%拥有智能手机，高中学生中，这一比例高达90%。

对于这一趋势，各教育局曾一度试图遏制，如2007—2011年期间，多伦多公立学校教育局（TDSB）曾禁止课堂上使用手机。纽约课堂手机禁令也曾实施多年。但无论怎么禁，还是刹不住孩子们对移动设备的热情，最后只好妥协，并想办法将移动设备应用结合在课堂教学中。

人手一部移动设备政策

这种情况下，有人提倡学生人手一部标准平板电脑或手提电脑政策，这样学生IT学习才会更积极，向所有学生传授21世纪科技与媒体技能，解决学生在学习挑战方面的需求。魁省南部Eastern Townships教育局是北美首个实施这一政策的教育局之一，从2003年起为3至11年级学生人手配备一部手提电脑，共发放5,600部手提。

加拿大教育科技首席科学家、蒙特利尔大学教授、负责该项目评估的卡森迪（Thierry Karsenti）说，Eastern Townships教育局花了大量时间培训教师，确保学生使用手提是为了学习，而不是用于其它。卡森迪研究发现，这一政策实施带来意想不到的结果：该教育局辍学率从40%降至20%以下，并在魁省所有教育局中排名大幅上升，学生注意力和学习动力明显增强。

卡森迪说，如只是给学生人手配备一台移动设备，而不对教师进行培训，不帮助教师改变教学方式，结果会是灾难性的。如洛杉矶Unified教育局曾斥资17亿为学生人手配备一台iPad，但iPad却被锁定，学生无法安装游戏或浏览电视节目，结果被学生攻击，最后无奈放弃人手一部的政策。

他说，Unified教育局错以为，给所有学生配备了iPad，他们就会自觉学习，但事实却并非如此。学校得培训教师，教育学生如何承担更多责任、如何更有效利用移动科技。

自带移动设备有利有弊

学校为学生人手配备一台移动设备，成本高昂。有些教育局，如亚省教育局在试行一段时间后发现吃不消，进行些许调整，要求学生自带移动设备（BYOD）到课堂，包括手机。多伦多Crescent School私立男校英语教师、率先尝试BYOD做法的科斯坦卓（Robert Costanzo）透露，教学过程中使用移动设备，方法有很多，如在教授莎士比亚戏剧时，会让学生阅读有古词注释的电子版，并将戏剧音频上传到班级网站上，让学生边读边听，如此一来，学生理解力大大提高。

他还要求学生每天做1个10分钟作文训练，写完后将作文放到谷歌文档中供全班评阅，如此一来学生在做练习时会多花点功夫，因为他们知道写出来后全班都会看得到。通过这种电子写作，学生写作水平大大提高。当然，弊端也有，即学生书写能力会下降。

分心如何解决？

有人质疑课堂使用移动设备，会使学生分心。对此，科技推崇教育人士表示，的确会有这个问题，但只要课堂管理得当，为学生制定清晰课堂目标和规则，课堂教学中巧妙地纳入移动设备应用等，这一问题就可解决。

卑诗素里6、7年级读写教师达尔哲尔（Sarah Dalzell）女士上周对CBC电台说，她的课堂允许学生使用手机，但会制定清晰学习目标，让学生认识到课堂上使用移动设备是为提高学习效率的，因此课堂上使用移动设备时，都是在负责地使用。此外，通过手机，还能根据每个学生具体读写水平布置有针对性的作业，鼓励学生课堂上就所读知识进行网络搜索查询，并将结果与同学分享。

CBC新闻采访的教育人士一致认为，移动设备科技课堂应用的底线是，每堂课上必须会留出一段时间，在此期间，将所有移动设备收起来，所有人将注意力放在课堂讨论、测试、授课和课堂报告上。◇

责任编辑： 乔亓