文│徐曼沅

杨琍琍老师从事华语文教学已有近十年的历史，因结婚而定居美国三十年，杨俐俐自陈，会开始从事教育，真的是因为：“没有人教啊！”

对许多华裔家长而言，在美国一点也不需担心孩子的英文不好，反而是想要让自己的孩子学会中文很吃力，尤其是想让华裔第二代勿忘中国传统文化，学习好中文更是重要的关键。

杨琍琍认为，许多华人家长希望孩子学会中文，但因为过多期许反而揠苗助长、适得其反。杨俐俐投入华语文教学多年来得到的结论是，家庭提供越多资源和教育的家长孩子反而越讨厌学习中文，有些父母求好心切，陪孩子复习中文，让孩子压力很大，说不好、不会写的挫败感让孩子更不愿意学习，父母对孩子要求太多，因而让孩子产生反感和排斥，最后不但没有学好中文，连亲子关系都弄僵了。

因为海外使用中文的环境很少，每周两小时的华文课程也很难让孩子充分学习，杨琍琍认为，提升、培养孩子自主学习中文的“兴趣”是最重要的。因为可以激发孩子识字、会话动力的不是别人，其实正是孩子自己。

杨琍琍表示，美国中文学校绝大部分都是非营利组织，自己也不是传统的教育背景出身，当初会投入华语文教学也是因为要让儿子认识中文，她鼓励年轻一代的母亲陪着孩子们一同成长，透过与教师配合，渐渐也可以投身教学的行列。杨俐俐当初即是因为无心插柳，帮着儿子的华语文老师代课，逐渐开始教学。

因为绝大部分的学童周间都有其它课程安排，仅能利用周末六、日来学习中文，华语文教师就必须选择这段时间来教学，牺牲个人的周末时间。

不少从中文学校出来的孩子们会写中文，但却不太能对话，因为书写、识字可以反复练习，但会话需要环境和家庭配合。杨俐俐秉持着只要喜欢中文，学习多少字都没关系的原则教育学童。

她从基础的“单词”开始上起，用小型录音机录下语调、发音，让孩子们回去可以反复聆听，渐渐地开始让孩子认识中文字，因为每个中文“字”都是一个故事，透过说故事，反复诵读、聆听让孩子学会中文会话。

杨琍琍认为正体中文字中蕴含了许多故事，对于孩子学习中国传统文化更有帮助。而且繁复的笔划对于学童而言反而更好记忆，就她个人经验，简体字笔划太少，孩子们反倒容易写错。

有些华语文教师会忽略中文“音调”的重要性，杨俐俐提醒华人家长，必须要纠正孩子的中文音调，从小细节做起，才能获得真正的学习成效。

看到孩子们从讨厌学中文，到后来中文成为自己学习得最好的科目，是杨琍琍最欣慰的事情。◇

责任编辑：吴明