文│徐曼沅

还记得那些让你哈欠连连的老师吗？或是你曾有目不转睛的上课经验？“翻转教室”(The Flipped Classroom)，让教育更有趣和有效率！简而言之，“翻转教室”就是线上预习、课堂合作互动（学生也能当老师）和课后交流。老师得学会用科技教学来激发学生学习成效，以及鼓励学生互助。

BTS 新教学思维： By the Student

“翻转教室2014年华语文教学应用工作坊”于11月8日在橙县(Orange County)查普曼大学(Chapman University ) 举行。活动促进南加州侨校及主流学校老师们分享教学经验，传递更多、更新的华语文教学模式和方法。由南加州中文学校联合会(SCCCS)主办，“南加州中文教师学会”(CLTA-SC)和“全美中小学中文教师协会”(CLASS)协办的“翻转教室”华语文教学应用工作坊特邀台湾“BTS 翻转教学法”推广人及台湾大学“MOOC 计划”执行长叶丙成教授和温哥华“联合中文学校”赖飞钟校长等人以线上及实体的方式混合分享教学经验。此外，北加州金山湾区“全美中小学中文教师协会”的陈姮良讲师也以录制教学影片、建立学习系统等分享线上及实体混合教学，并以互动实作方式一步步引导参加工作坊的教师们掌握教室现场及时互动的平台应用等等教学技巧。

什么才是孩子在未来竞争不可或缺的能力？自主学习新知、独立思考判断、表达行销自己……，这些都是下一代安身立命最重要的关键能力。BTS教学法，翻转过去僵化、填鸭式的教育，运用简单丶垂手可得的行动载具如iPad、智慧型手机，可让学童时时刻刻学习，老师透过脸书、 Google Form等免费的线上资源活化教学场域，让教室中的学习内容可以飞上数位云端。

翻转教室：应用多媒体网路教学

翻转教室的概念源于2007年，美国科罗拉多州洛矶山林地公园高中 (Woodland Park High School)的化学老师为解决学生缺课情形，开始使用萤幕撷取软体录制PowerPoint简报与讲解旁白。先将预录好的影片上传到YouTube网站，让学生自行上网浏览学习。发现这种教学模式有所成效后，两位老师开始改成以学生先在家看影片讲解，再设计课堂互动时间来完成作业，或替实验过程中遭遇困难的学生解惑的方式进行课程教学，同样也获得良好的反应，此模式被定名为“翻转教室”。

翻转教室近年来在美国越来越受到重视，因为在教学资源相对贫乏的学区内，教师对学习成绩落后的学生以翻转教室方式教学，获得很大的成效，学生成绩突飞猛进。对于华语文教学而言，让学生在课堂后仍持续学习、小组讨论，实为一个弭补语言环境不足的好方法。

Khan学院：跨时空教学

翻转课堂最佳推手非“Khan学院”(Khan Academy)莫属。这个一开始只是为了解决亲戚小孩数学问题的念头影响全世界，Khan学院帮助了偏远地缺乏较学资源的孩子们。
Khan受邀至TED大会演讲时提及教师可利用Khan学院的资源达到翻转教室的想法，这段演讲内容也多次说明翻转教室的核心与优点。藉由Khan学院的力量，以及TED演讲的影响力，“翻转教室”这个概念得以为更多人所知所用。◇

责任编辑：郑新