学生请待在现场
华特．葛罗培斯

我认为学生应该学习建筑的工序。因为如果从制图板开始做，就会连屋顶的水切怎么做也学不好。不亲眼见到实物的话，就会连每个工序是如何连接在一起的也不知道。在现场才看得到建筑物是如何被组装起来的。但是哈佛大学的学生并没有接受这样的教育。

如同工匠师傅一样
高山正实

密斯是一个不说话的人。我是在一九五七年到五八年这段时间直接受教于密斯的。而说到授课的内容，例如学生设计了某样东西，密斯就会拿起这个模型，看得非常仔细，仔细地看着钢骨的角落或细部。这时候我们就在旁边一直等。然后他会突然问：“但是这个角这么复杂，不就涂不到油漆了？”他就是只会讲这么实际的东西。他说的话并不是什么深奥的哲学，而是像工匠师傅在教导徒弟一样。

最难的部分
高山正实

刚开始会有人提出问题，然后密斯就会这样默默地开始思考。这段时间，所有人都毕恭毕敬的等着。他在思考的时候，仿佛身边没有任何人一样，就这样过了十分钟、十五分钟，然后才终于回答问题。他的回答都很简洁，但都是经过缜密的思考，认真回答的答案。听说有人曾经问密斯说：“你遇过最困难的是什么事情？”这时密斯也想了很久，终于开口说：“到目前为止最困难的，就是克服害怕改变的心态。”原文就是：“To resist against change”。

不教导问题的解答
密斯．凡德罗

我只会思考“要如何教导学生盖出好建筑物的方法”。就只想这个。首先我会花一年时间教学生如何绘制图面。学会如何绘制图面之后，再教他们怎么用石材、砖块、木材进行建设，还有一些工程学。接着教混凝土和钢骨、建筑物的机能性。第三年是空间和容积，最后一年才会教建筑物的集合体。我完全不觉得这样的教学计划太无趣。因为我希望学生能理解建筑的相关问题，所以不教导问题的解答。而是教他们解决问题的方法。

大自然这本教科书
法兰克．洛伊．莱特

出外散步时我经常讶异于许多新发现。
请大家每天外出散步。
详细地观察，不错过任何小事。仔细看看脚下的小东西。
大自然是一本教科书。其中某一页里，写着成长的成果、大自然的丰饶和从容。
大自然里蕴含着美好而单纯的基本形态，能为建筑师带来信念和力量。@

摘自 《建筑大师胸中的丘壑》 先觉出版社 提供