2013年丹麦的复活节有点特别。

停工警告

几周来停工（Lockout）一词充斥了所有的丹麦媒体，也纠结着所有丹麦家庭的心。到本期截稿为止，大部分丹麦家庭都大失所望地开始为丹麦教师复活节后可能被迫停工所引起的后果作准备。

这次不是哪个工厂的老板决定停工，牺牲一定的产量，以达到迫使员工在工作时间、工作条件、工资等问题上的妥协，而是丹麦小学（0-9年级）老师很可能被丹麦社区全国总会（Kommunernes Landsforening 简称KL）停工，因为丹麦的小学老师受雇于丹麦社区政府。 究其原因似乎和产品质量问题雷同，KL认为丹麦的孩子学到的知识有限，教师的工作时间是最大的问题。

警告的由来

2013年2月28日，丹麦的社区全国总会向丹麦的教师中心机构（Lærernes Centralorganisation）发出了市长信，主要申明了可能出现从4月1日开始停工的警告。 原因是于2月27日晚， 社区全国总会和教师中心机构关于教师行业的统一合同
（overenskomst）更新的谈判失败。 社区全国总会认为只有发起停工警告，才可能更新目前的统一合同条款，其中教师的工作时间是焦点。

丹麦教师的工作时间

据社区全国总会的数据显示，丹麦教师协会断定，目前教师的平均授课时间为每周25-26个课时，但根据对分布在35个社区14800位教师的抽样调查显示，教师的平均授课时间为每周21.8课时，即16.3 小时，只有3%的教师达到了每周25-26课时的授课时间。

同时教师的工作时间在统一合同中有明确规定，这也是造成了目前教师们用于教课的时间仅为40%，其余时间用于备课、开会等辅助和管理工作的原因。

矛盾激化的后果

丹麦社区全国总会和丹麦教师中心机构于3月22日晚的谈判再次失败，同时谈判的调节人没有指定何时再谈，如果复活节前没有再次谈判达成共识，这便意味着很有可能复活节后，即4月2日起，家长们需要自己照顾孩子。停工一旦开始执行，意味着将有52，000名教师被迫不得“上班”， 其中包括小学教师、少年学校和语言学校的教师。

丹麦政府的介入

据丹麦奥尔堡大学（Aalborg Universitet）教授及劳工市场研究员弗莱明‧伊布森（Flemming Ibsen）认为，根据目前的谈判情况分析，只有政府的介入才能解决双方的矛盾。 但他同时指出社区全国总会掌握着教师的经济命脉，如果停工坚持下去，对教师们是很不利的。他表示，安德斯‧克里斯滕森（Anders Bondo Christensen，丹麦教师协会会长）的期望是政府介入来解决矛盾，但政府很可能站在社区全国总会一方，所以克里斯滕森也许只能说，他努力了，但失败了。

丹麦孩子的教育

丹麦各界对于此次的停工风波反响很大，丹麦的教师在几周前就开始为自己争取权利，走上街头呼吁，得到了社会其它行业人士的响应。而丹麦政府和媒体常常对丹麦学生在经合组织（OECD）的测试中的平平表现表示不满，因此对学校教师的教学质量要求也日益增高。 可惜的是，丹麦孩子拥有的巨大的创造力、独立思考能力和合作能力无法在测试中展现出来而被忽视，而这才是丹麦所拥有的巨大财富。也许正是因为丹麦教师用心备课，关心每一位孩子，才能使他们自由独立地学习知识，并学会关心他人。

《三字经》说首孝弟、次见闻、知某数、识某文；德才兼备者亦是德字当先。或许丹麦可以从中国的传统教育中认识到丹麦目前以育人为本的教学理念，而不被诱人的高分左右而让学校沦为造机器人的工厂。否则当你发现得到芝麻时，却不知道已经丢了西瓜。

2013年丹麦的复活节有点特别，或许有些事物真的能在复活节期间复活了。让我们拭目以待。

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（责任编辑：林彬）