作者：孙玉梅

“简宁，乐乐与小强好像在和一个孩子打架！”吴丽突然叫起来。等我们赶到健身中心时，乐乐、小强与另一个男孩已经扭成了一团，我们费了好大的劲才把三个孩子分开。

“小强，为什么跟小朋友打架？”我问。

“阿姨，我在跑步机上跑步，那个小朋友说他要玩，我说是我先来的，我玩一会儿就下来，可是他就用手推我！”乐乐说。

“那小强又是怎么回事？”
“小强看他在推我，就去拉他，结果他就打小强，我就拉他，结果他又打我……”

“小朋友，这就是你的不对了，谁先来的就先玩。你比较晚来，就要排队，为什么要推人、打人呢？”

男孩低着头，不说话。

“算了，简宁，我们家乐乐也不对，看人家孩子想玩，应该下来让给他玩。是不是，乐乐，妈妈应该骂你吧？”

“嗯，妈妈，我错了，对不起！”乐乐低下了头。

“哟，谁说我儿子不对了，你们的孩子在跑步机上玩好一会儿了，还不下来，这个健身中心又不是为你家开的！”我与吴丽正打算带孩子离开，没想到那个小朋友的妈妈竟然大声地对我们说。

“明明是你家孩子推了我们的孩子，你应该好好批评他，怎么反倒跟我们大声？”

“谁看见我们家孩子推你们的孩子了？我倒是看见你们两个孩子打我们家一个孩子！”

“唉，你怎么这么不讲理呢？我朋友都念了自己的孩子，你还这样说！再说，你家孩子没受伤，我朋友孩子脸上还有抓痕呢！”

“是啊，人家孩子脸上还有抓痕呢！”看热闹的人群中有人帮腔。

“就是啊，别吵了！小孩子打架很正常，大人着急什么啊！”

那个男孩的妈妈终于不再说话，气呼呼地拉着儿子走了。

“小强，乐乐，我们去那边玩！”我与吴丽带着两个孩子离开。

“唉，孩子犯了错，不管教自己的孩子，反而怪别的孩子欺负她家孩子，这样怎么能把孩子教好？”吴丽摇头叹息。

“如果是你家乐乐动手推人，你会怎么管教他啊？”

“我要先让他明白，动手推别人是错误的，要他向对方道歉。他如果依然不听，我会更严厉地骂他！ 总之，要让他明白自己做错了，并且知道错在哪里，慢慢地他就不会再犯同样的错误了。”

爱孩子，批评两次，表扬三次，教他五次

正在聊天时，收到老公的简讯：“饭做好了，回家吃饭吧！不过，家里没水果了，你可以顺路买一些回来吗？”

“走吧，陪我去买水果，然后就回家吃饭吧。”

菜市场的人很多，卖水果的摊位在市场的最里面，当我们经过卖菜的摊位时，小强突然喊了起来：“妈妈，那个叔叔的摊位下有两个马铃薯，我去捡起来！”

“我也去！”

两个孩子争先恐后地去捡马铃薯，然后将马铃薯放在摊位上。

“小朋友，谢谢你们。”

“嘿嘿……不用客气。”小强和乐乐笑着回答。

吴丽对两个孩子伸出大拇指，意思是“做得好”。

从市场走出来，遇见一个骑自行车的老爷爷。他买了很多菜，前面菜篮装得满满的，自行车后面也挂了很多袋子。他刚骑上车，后面的袋子可能没绑好，几个青椒滚落到地上。

“爷爷，您的青椒掉了。”小强大喊。

“我去捡。”乐乐说完，就去捡青椒了。

听见孩子们的喊声，老爷爷停了下来，把青椒装进袋子里。

“谢谢小朋友。”老大爷向孩子表达谢意，骑车而去。

“吴丽，乐乐今天被骂了一次，被赞美了两三次，表扬多于批评呢！看来‘爱孩子，批评两次，表扬三次，教他五次，就能成才’很简单喔！”

“确实很简单，不过，教他五次，就是要有耐心地一次次教育孩子，直到孩子学会做一件事或改掉一个坏毛病为止。”

“再多说一些日本父母的教育原则吧。”

“嗯，在平时生活中，管教孩子要奖惩结合。在孩子成长过程中，他们既会犯错，也会不断地成长进步，批评孩子与赞赏孩子一样，无论是对其完整人格的塑造，或是促使他不断进步，都具有相当积极的意义。批评孩子时，语气一定要温和，最好是先肯定孩子的优点，再中肯地分析他的错误，并提出改正方法。这样才有利于孩子逐步改掉不良习惯，强化优秀的特质。此外，不论是批评或是奖励，都要就事论事，不能因为自己心情不好而随便批评孩子，也不能因为心情很好而胡乱赞赏孩子。这样才能让孩子意识到，父母的批评和赞赏都是为了他好，并能虚心接受批评。”

─ ─摘自:《日本妈妈这样教负责》野人出版提供@