【大澳门威尼斯人赌场官网2月17日报导】(中央社记者陈至中、许秩维台北17日电)台湾技职体系正面临转型阶段,教育部参考澳洲、德国、日本的成功经验,融入台湾环境,再造技职荣光。
教育部技职司长李彦仪表示,澳洲最大的特色是设有“国家检测机构(NATA)”,是一个政府、企业合力出资的公正组织,每3年一轮,订出各产业领域需要的职能标准,并以此设计证照,学校在依照证照设计课程。
李彦仪认为,澳洲NATA模式能让产、学间紧密结合,并确保学生具备职场能力,毕业后便能顺利和产业接轨。台湾教育部目前已积极和行政院劳工委员会合作,订出各领域需要的职能标准。
为了落实证照效用,劳委会陆续修改“技术上与公共安全有关事业机构应雇用技术士之业别及比率”,规定部分行业,必须雇用一定比例的甲级、乙级、丙级技术士。例如中式自助餐饮业,50%以上的员工必须领有“中餐烹调技术士”证照。李彦仪说,未来还会逐步调整比例。
德国也拥有傲人的技职教育,李彦仪认为关键在于“双轨制”,学生一半时间在学校学习,一半时间在产业界,且着重“师徒制”,透过专业技能人员的带领,传承关键技艺。
不过,李彦仪说,德国的“师徒制”有其历史背景,社会对于资深技师非常尊重,才能和教授平起平坐,一起规划课程。台湾还没有这样的社会风气,需要长时间形塑。
台北科技大学校长姚立德也认为,要学习德国模式,学生和家长必须摆脱“只有读书高”的思想。在欧洲,很多人白天当“黑手”,下班后就换上西装,从不觉得低人一等。
至于日本的技职教育,特色在于每个县市都有1所公立的高等技术学校。李彦仪说,这类学制有点像台湾早期的五专,规模虽然不大,但强调和地方产业结合。
李彦仪说,台湾把日本模式用在学校对焦企业,例如南台科技大学和西基动画公司、台北科技大学和车辆工程厂商等,发挥学校特色专长。
前教育部长吴清基表示,台湾技职教育并不差,和澳、德、日可并列世界领先国家,不必妄自菲薄,只是随着产业转型,教育也面临改革的需求。他呼吁产业界必须和教育界携手共进,毕竟降低学用落差,就是减少企业的训练成本,身为用人单位,自然不能置身事外。