经过4月24日、5月3日两次有关“美感教育”座谈会，有感此议题牵涉范围颇广，参论者从各类角度发言，对美感教育的诠释有从国民美学素养、艺术鉴赏、行为美学、美术工艺乃至道德教育等切入，期望理出符合教育部5年计划中，真正落实之“期望值”。

从教育部分送给与谈人的各项资料里，未来5年，我们很清楚地了解到，此项议题势必成为未来教育政策上重大之议案，对国民的生活品质、美学素养的提升具有重大意义。在当前社会氛围低迷当头，为提振国人向上的风气，培养美感素养，为生活注入美感元素，使全民能活在优质的社会，不啻为政府无量的功德，更是教育界无上的使命与责任。在知名建筑教育学者汉宝德资政吩咐下，将以下想法分享给大家。

从实践中落实策略

实践是唯一检验真理的方法，避免流于空谈，泛谈理论，应从实务中探寻可行方法，由简入繁进行，循序渐进的教学。先锁定目标值，不以培养高阶艺术专才为主轴，力求普罗大众对“美的认知”、“鉴赏” 、“感受”、“爱好”乃至“应用”，使生活的各类面向能和“美感”契合，进而感染其心智，影响其行为。

改变现存教育模式

要改变现有美感教育的模式，有以下几个重点：

1.不以临摹为教育方式，没有创意的图不必画。

2.不以画石膏像等为教育模式，尽量避免“抄袭”式的教学。

3.开放学生自由表现的形式。

4.美的鉴赏由个人自由诠释。

5.增加美感来源之刺激，包括造形、色彩、比例、律动、影音、舞蹈、戏剧等不同教材之欣赏进而从“做中学中学习”，包括行动教学。

6.用讲故事的方法阐述美的感动事迹，藉以溂激想像力，体验美感的真髓。

7.“万般皆有美”，训练学生张开心扉与双眼，讲述分析万物中所隐藏之“美的元素”，从观察一堆石头、一棵种子、天空的云彩、一朵花等，设法从想像中提炼“感动因子”。

8.“每周一美”教学，在美学中最被认知的美的形式分为16章，每周上课前15分钟诠释：平衡美、对称美、渐层美、反复美、比例美、合谐美、旋律美、结构美、偶然美、秩序美、有机美、对比美、缓衡美、素扑美、扩散美、节奏美共计16次，教师需充分准备，让学生体验美感来自多元，生活中无所不在。

9.可从贴近身边周遭事物及设计题材，证明美感可以联结创意并产生价值，吸引学生进入美感领域。

10.核拨专款广设“美感工作坊”，充实各校在工艺教学方面“从做中学”的实务训练，配置造型工作坊，增设泥塑坊／喷漆坊／编织坊／剪纸坊／涂鸦坊／金工坊等，依学生嗜好提供自我表现所需工具及场地，从游艺中体验型塑美感的乐趣。

11.征募愿意从事实验教学之学校及一线师资集思广益以脑力激荡之方式，集体编制教材，由中央补助进行试办教学，并定期验收成果，择优统编成全国性之教材，普遍实施。

12.由公共电视提供时段，专责推广美感教育之核心价值，以提升全民之美学素养，成为全民共识之圭臬。

深植人心工程钜大

台湾美育自“临摹”起端，数十年下来包括工厂总经理、董事长、政府官员皆未受到完善的美学素养教育，致使我国的都市建设景观设施及产业界皆以“模仿”为能事，鲜少创新与自创品牌，此和长年之美学教育息息相关。美感和创意乃相互为用，没有它自无法有竞争力，遑论自创品牌，盼望政府认清以往之谬误，借此5年计划斧底抽薪地改进为祷。◇