艺术是文化生活的结晶。当今艺术更成为经济产业的重要基础，所以培养具有艺术涵养的公民，已经成为教育的重要目标。要想培养公民的艺术涵养，除了学校教育外，艺术表演的欣赏经验更是艺术教育不可或缺的一环。欣赏经典的艺术表演，能让孩子直接感受艺术的美好，激发他们对艺术的审美及理解能力。这种社会化的经验可以帮助孩子成长。

艺术 为生命带来感动

经典艺术能为人类带来感动。古代哲人柏拉图曾说过：“如同维持健康需要体操，维持健全的精神，也需要艺术。”孔子也在《孝经》中说：“移风易俗，莫善于乐。”孔子除了教授忠恕之道，还要培养学生六艺，使学生能够得到均衡、全面的发展。正统艺术的涵养对内可以调和自己的心灵，让人保持宁静祥和，提高人的道德涵养；对外可以合宜的抒发情绪，均衡人我关系。

今日，无论在科学研究或是生活实践，都能实证经典艺术所带来的好处。伦敦大学神经学教授塞莫‧萨基（Semir Zeki），请志愿者观赏世界顶级名画，并利用断层扫描与核磁共振仪器扫描大脑，研究结果发现观赏艺术作品可以给人们带来同等热恋的美好感受。高雄医学大学附设医院小儿神经科，每天让癫痫病童听古典音乐的钢琴演奏，结果发现患者的发作频率明显减少。纽西兰基督城商圈，自从2009年开始播放古典音乐后，犯罪事件明显减少，民众也感到更有安全感。

经典 深化艺术审美观

就艺术教学而言，艺术的培养过程是一个探索感动、理解审美与应用创作的交互历程。这种历程不仅是个人的艺术涵养过程，更是艺术文化的社会化过程。集体的艺术探索可使人获得共同的感动经验，透过语言传达、交流经验，使欣赏者分享并强化审美的深度。所以经典艺术的欣赏活动，便成为艺术与人文课程相当重要的一部分。

神韵 体验艺术的经典

神韵艺术团的演出被誉为当代艺术的经典，跨越了语言的限制，感动不同族裔的人们，获得“非凡的精神核心”、“这是人间找不到的精彩演出”、“美妙的乐音……精美细致的旋律”、“令人目眩神迷的演出”等赞誉。

当我带着学生一起观赏神韵演出后，我发现美好的艺术经验，不但能提升孩子的审美经验，还能让孩子融入舞台情境，感受舞蹈的核心价值，使他们事后津津乐道地讨论观赏经验。孩子们赞赏女低音杨健生女士的演唱，也对“木兰从军”中木兰代父从军展现的对父亲的孝和对国家的忠深受感动。从简短的心得中还可观察到孩子们能理解“济公抢亲”节目中所蕴含的忍辱慈悲的意义。

神韵艺术团所蕴含的文化意涵与经典艺术所展现的美感，直接感动了孩子的心灵，更让孩子理解到艺术表演所蕴含的文化内涵，更提升了孩子的艺术涵养。◇