学校霸凌案件愈演愈烈，近日八德国中一事，不断跃上媒体头条。日前教育部才订立出处理霸凌的程序，希望能有效解决此一问题的恶化；教育部长也亲自出马宣导，颇有大刀阔斧之势。然而正如古语所云：“大道废，有仁义；六亲不和，有孝慈。”

古人本以仁义孝慈为天性，丝毫没有宣导孝慈仁义的必要；唯有大道倾斜不正、六亲反目成仇时，仁义孝慈才又被高举提倡。当国家大张旗鼓杜绝霸凌现象时，问题的严重性，已远远超过一般人的认知；尤其连最天真无邪的孩子都显现乖逆暴戾的迹象；树立伦常法规基础的校园，都服膺于逞凶斗狠的丛林法则时，社会前景与下一代的发展，岂是“杜绝霸凌”四字可以诉尽？

曾经有一位主任眼中噙着泪对我说：“我一直相信，无论社会道德怎么沦丧，在孩子成长的过程中，学校一定要坚持给他们无污染的空间。”然而她的眼泪说明了这样的期望是多么的脆弱，而在世风日下的败坏情势中，又要如何力挽狂澜呢？

一位资深的老师告诉我：“霸凌是一定会存在的。因为这是人性的一部分。每一个班级，或多或少都有被排挤与欺负人的孩子。经营良好的班级，会趋缓或降低这种情况，疏于处理的班级，就会一发不可收拾。”她列举长期观察的心得表示，经验丰富、战战兢兢，不敢稍有放松、休假的老师，一旦因为突发事件需要长休一个月或半学期的话，往往一回到工作岗位就人事全非，再要约束，就难上加难。

八德国中校长聘用许多短期代课老师担任学务处与行政组员，在管教辅导上疏于处分或配合不周，被认为是纲纪大乱的原因之一。除了师长严密督导之外，坚持与恶势力对抗的明确态度非常重要。因为“霸凌”的起因就是公权力不彰，或者学生不认同公权力的执行。当校规或法律变成虚文、恶势力与潜规则就会取而代之，因此慎重处理是绝对必要的。

然而如何处理？动之以情？诉之以理？绳之以法？家长携回管教？或改变环境？这是见仁见智的问题。有些同学只要家长到校一谈，就能迅速收敛霸凌的行为；有些同学被记了数十个警告也无动于衷，面对捶胸顿足的双亲也毫无悔意；最后当校方祭出“改变环境”的处分时，才感觉大难临头。有些同学要长期关心与留校辅导，完全因人而异，有赖师长校方的智慧与通力合作，方能圆满处理。

霸凌绝对不是解决事情的方法，也不能以任何借口合理化。曾有同学在欺侮别人以后，振振有词的强辩：“可怜之人必有可恨之处！”我听了只觉得悲哀。怜悯如何与仇恨画上等号呢？尊重与拥戴公平及正义，不就是任何团体最核心的基础之一吗？校园霸凌的乱象，实在不可小觑！◇