【大澳门威尼斯人赌场官网1月6日报导】(中央社记者刘光莹台北6日电)学者今天说，国中小“英语村”效果有限，还不如“扮家家酒”，建议不要再盖硬体建设为主的英语村，应加强软体。研考会说，政府拟投入1.5亿元，鼓励地方建置生活化英语情境。

行政院研考会在政治大学公企中心举行“英语力与国家竞争力”研讨会，中山大学财务管理学系教授张玉山发表“提升国民英语能力政策之研究”报告指出，桃园县在2007年成为第1个设立“英语村”的县市，在国中、小设置虚拟商店、餐厅、诊所等，让学生从情境中学习英语，全台现有将近50个英语村。

张玉山认为，这些英语村标榜生活化学习，但情境多半大同小异，无法一再造访，永续发展性不足；且教材针对小学五年级学童设计，内容过于浅显，提升全民英语能力效果有限，还不如“扮家家酒”。

张玉山认为，英语村的情境封闭、缺乏变化，小孩子一开始去也许会有兴趣，但“小孩长大就不好骗了”，建议政府不要再盖以硬体建设为主的英语村，应该从软体上加强英语能力教学。

政治大学英语系教授陈超明也认为，英语村耗费太多硬体资源。此外，他也反对学校建设“E化视听教室”，因为“学生戴上耳机听慢速英语，和真实生活情境差太多”，还不如多聘请外籍老师和学生练习对话，不然学生听了半天，还是不会讲英语。

与会的研考会副主委魏国彦说，未来英语学用情境建置会以活用目的为主，希望民众能从日常生活中学习，将英语情境拉出校园外，“没有围墙、没有界线”。

魏国彦说，行政院去年向立法院提出“提升国人英语力建设计划”，预计3年间投入新台币5.2亿元，计划包括运用英语力提升国际竞争力、塑造对外国人士友善环境等，其中1.5亿元将用于建置英语情境学用场域。

魏国彦表示，建置英语学习情境不一定是“英语村”形式，希望地方政府结合各地特色与资源，将生活空间转化为英语学习情境。例如学校外面的商店街可成为“英语街”，购物、看诊都需说英语。

魏国彦说，这项计划旨在提升全民英语能力，不会只把目标放在中小学生。