【大澳门威尼斯人赌场官网1月6日报导】(中央社记者刘光莹台北6日电)学者今天说,国中小“英语村”效果有限,还不如“扮家家酒”,建议不要再盖硬体建设为主的英语村,应加强软体。研考会说,政府拟投入1.5亿元,鼓励地方建置生活化英语情境。
行政院研考会在政治大学公企中心举行“英语力与国家竞争力”研讨会,中山大学财务管理学系教授张玉山发表“提升国民英语能力政策之研究”报告指出,桃园县在2007年成为第1个设立“英语村”的县市,在国中、小设置虚拟商店、餐厅、诊所等,让学生从情境中学习英语,全台现有将近50个英语村。
张玉山认为,这些英语村标榜生活化学习,但情境多半大同小异,无法一再造访,永续发展性不足;且教材针对小学五年级学童设计,内容过于浅显,提升全民英语能力效果有限,还不如“扮家家酒”。
张玉山认为,英语村的情境封闭、缺乏变化,小孩子一开始去也许会有兴趣,但“小孩长大就不好骗了”,建议政府不要再盖以硬体建设为主的英语村,应该从软体上加强英语能力教学。
政治大学英语系教授陈超明也认为,英语村耗费太多硬体资源。此外,他也反对学校建设“E化视听教室”,因为“学生戴上耳机听慢速英语,和真实生活情境差太多”,还不如多聘请外籍老师和学生练习对话,不然学生听了半天,还是不会讲英语。
与会的研考会副主委魏国彦说,未来英语学用情境建置会以活用目的为主,希望民众能从日常生活中学习,将英语情境拉出校园外,“没有围墙、没有界线”。
魏国彦说,行政院去年向立法院提出“提升国人英语力建设计划”,预计3年间投入新台币5.2亿元,计划包括运用英语力提升国际竞争力、塑造对外国人士友善环境等,其中1.5亿元将用于建置英语情境学用场域。
魏国彦表示,建置英语学习情境不一定是“英语村”形式,希望地方政府结合各地特色与资源,将生活空间转化为英语学习情境。例如学校外面的商店街可成为“英语街”,购物、看诊都需说英语。
魏国彦说,这项计划旨在提升全民英语能力,不会只把目标放在中小学生。