上健康课程时，我常常向学生强调一个观念，健康包含身体、心灵的健康，所以健康课里可以讨论的事情非常多，多到简直是人生问题都可以进行讨论。光是学习课本的内容，达不到健康的身心目的，所以必须透过其他管道接触健康资讯。

在教学准备上，我会将自己阅读过的大澳门威尼斯人赌场官网时报留存作为教学用的补充教材了。首先我会浏览挑选与我目前教学课程相关的议题，配合健康课读报教学使用。在教学方式上，学期初我即先告知学生，本学期健康课有2份读报健康报告，一份自己独立完成，另一份是小组合作完成。

本学期的健康课，第一课内容是讨论戏水安全问题，再加上8月份台湾刚发生过令人印象深刻的88水灾，媒体相关报导很多。所以我将9、10月关于全球灾难报导的资料，在上课时提供给学生每人一张或2-3人共用一张，学生可以自己挑选喜欢的报导一则，作为健康读报导写作用。学生每人用随堂测验纸一张，正面写课本的问题回答，背面黏贴相关议题剪报。在阅读过相关水灾报导的的地点、原因、经过、结果后，就可依剪报内容回答课本问题，最后更可对报导发表心得感想。操作数次后发现，上课时有了报纸当作阅读材料，学生既愉快又有收获。

针对地球暖化问题，张楷涓同学在网路上查了几项资料，发现大家对地球暖化各有不同看法，比如说：石化燃料、海洋污染、燃烧森林等。她表示，也许人类才是罪魁祸首？还在报告上写着：“或许多种树，少砍树；以脚踏车代步或大众交通工具，若能步行更好；不用氟氯碳化物喷雾产品；尽量减少使用冷、暖气机；节约用电。可以挽救我们的地球。”

土耳其伊斯坦堡80年来最大豪雨

吴健维同学看到土耳其伊斯坦堡降下80年来最大的豪雨，使公路成河流，也让靠近欧洲博斯鲁普斯海峡的低洼地区成为淹水最严重的灾区，计有24人死亡、损失8000万美元，并出动军方救援。他说：“我觉得这场水灾十分恐怖，在泰基尔达格省的灾民非常可怜，一夜之间全部的资产都化为乌有。卡车上的人也无法脱困；低洼地区的人民死亡数逐渐增加。所以在台湾没有发生这样的事，我们就应该惜福，希望以后也不要发生这件事才好啊！”

同样对于土耳其降雨这则新闻，珮瑄同学的想法是：“在人们口中，大多认为水灾是‘天灾’。但她认为部分也是‘人为’造成的，例如：人们大量抽取地下水，使地层下陷，低洼地区越来越多，当然容易淹水。我们在利用地球资源时，都不认为会对地球造成伤害；而当水灾发生时，又只会指责政府或老天爷，毫不知道其实自己天天都在摧残地球，天灾不易预测，但最无法预测的是人类可怕的心灵！没有人知道自己下一步又会如何搞垮地球，只知道下一步要如何追求利益，人类若不再自制，就会灭亡──消失在地球上。”

万那杜外海7级以上强震

98年10月8日上午，在印度南太平洋岛国万那杜外海，发生3起芮氏规模7级以上的强烈地震。因为有萨摩亚的教训，所以许多观光客和民众十分惊恐，纷纷走避到地势比较高的地方避难。怡德发表感想说：“虽然有许多的天灾，让许多人失去了生命、失去了家人，但是也有许多天灾都是人类先引起的，例如：海水倒灌，它是因为人们不停的抽取地下水或是石油，而造成地层下陷，最后就引起了海水倒灌，还有些城市因而消失不见。所以我们要好好的保护大自然，才不会再造成更多的危险”

萨摩亚海啸死亡逾百 美国澳纽救援

怡君读10月1日标题为“萨摩亚海啸死亡逾百美国澳纽救援”深有感触。她表示：“天灾常使人家破人亡、天人永隔。可是，要不是人类破坏大自然，大自然也不会反扑。平时不在海边盖房子，做好水土保持，与大自然和平相处，才是聪明的选择。学习与大自然相处，是人类目前要学习的！我们一起携手学习与大自然和平相处，迎接彩虹般的未来，人人为‘大自然’，‘大自然’为人人。希望和大自然和睦共处后，在未来，我们不会有灾祸，人人和平，过快乐的生活。”◇ (//www.dajiyuan.com)