一个留美博士眼中的中美教育

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【大澳门威尼斯人赌场官网5月29日讯】 留美教育博士刘萍,今年夏天带了一个由美国的大学教授和大学生组成的20余人的中国教育考察团,回到中国,考察中国的教育。
  
“死记硬背”很必要

  美国的基础教育是不是不行呀?因为,那些从中国出来的孩子们,即便在国内读的慢班,一到美国念书,学习成绩都能在班上风光一番。而那些中国留学生的孩子,倘若回国,很可能成为留级生﹔他们的学习,很难跟得上国内的同龄小朋友的水平。

  这和西方的教育传统有关。西方的教育重视孩子的个性发展,尊重孩子的个人意志,倡导让孩子学“有意思、有兴趣”的东西,结果,课堂纪律松懈,孩子的基础知识很不扎实。刘萍觉得,学习就是个下苦功夫的事,国内这种教育观念是对的。

  现在,许多中国家长不惜花费重金,把上中学、甚至上小学的孩子送到国外读书。家长考虑的是,孩子将来要面临高考和毕业分配的竞争,不如让孩子在国外完成学业。

“没必要,国内的初级教育是很棒的!”刘萍说。

  刘萍到美国10年了,10年间几乎没用过汉字,但一出手,中国字写得很流利,几乎没有病句和错别字,“这得感谢上学时的死记硬背,我的基础打得非常牢固。”

  这一套在美国行不通,太枯燥了,孩子没兴趣,不愿学,老师也不要求学生记。许多中学生毕了,阅读水平不行,写的文章语法还有错误。挺大的一个美国人还经常掰着手指头数数,这不稀罕,小时候从没背过乘法口诀,没了计算器,衹好掰手指头算了。

  当然,物极必反,强调基础知识打扎实,填鸭式、满堂灌这些弊端就出来了,过分重视孩子个性的发展,就可能忽略基本技能的教育。两者之间有没有个最佳的“临界点”呢?刘萍正在研究这个课题。

  当然了,有人会反问,你说美国的初级教育不行,为什么美国是世界公认的科技强国?

  “这是因为美国的移民政策。”刘萍说,这一政策使它吸纳了世界各地的精英来到美国。在美国,从一般的大学到名牌大学,像数学系、物理系、机械系、计算机系、生物工程系,读博士的几乎一大半是外国人。美国的高等教育为这些外国人才进行“深加工”,然后让他们为美国社会服务。
  
“素质教育”的含义

  在美国,注重培养学生动脑、动手和思考能力。比如,老师在讲一颗种子怎么发芽时,他会让学生种下一颗种子,然后观察、记录,最后写出科学实验报告。老师还会让一个八九岁的孩子去“搞研究”、“做科研”,出个题目,让孩子自个到图书馆查资料、汇总,然后得出自己的结论。这些培养孩子创造力的东西,本身已和美国教育融为一体了。

  这仅仅是一部分。谈到培养孩子与人交往、合作的能力、面对挫折的能力、个性的完善……刘萍提出了“情商”这个三四年前在中国很流行的词。在她看来,“情商”更能体现“素质教育”的内涵。

  现在的中国家长,过多的精力放在孩子学业上的成功,相比之下,美国家长更重视培养孩子的独立性、生存能力。像砸锅卖铁供孩子上大学的事在美国不可能发生。上不起大学,可以申请教育贷款,工作后自己还账。

  中国现在许多独生子女,在家什么都不做,娇生惯养,自私,想不到别人,令人担心的是,这些孩子将来走向社会都是公民,从小在这种被大人大包大揽的状况下成长,以自我为中心,走向社会怎么办?中国学校应该针对独生子女性格上的弱点,在孩子们中间展幵讨论,这也是“素质教育”的一部分呀!
  
当美国小学老师最累

  “中国的老师一个班教六七十个学生,太累。”记者说。

  “在美国,当小学教师才累人。”刘萍说。

  为什么?因为美国的小学老师什么事都管,什么课都教。每个班一个老师,从每天早晨领着孩子向国旗致敬,到中午替孩子们订饭,一手包办。所有的课程,从英语(阅读和语言艺术)到数学、科学、社会科学(历史和地理)、自然,也都是这个老师教的。

  一个老师教这么多课,可能力不从心,教课时也可能蜻蜓点水,一带而过。然而,刘萍认为,这种方式的最大好处是老师非常了解孩子。如果再碰上这个老师博学多才的话,他会把这么多的学科融汇起来给孩子讲,搞主题教学。比如,学“中国”这一主题时,可以讲中国的历史、地理、文化,可以让孩子们在地图上量一量美国到中国的距离,最后,让孩子写一篇关于中国的论文。通过一个小的课题,能够培养孩子的阅读、写作、做科研乃至演讲的能力。这和中国的教学大相径庭,语文就是语文,自然就是自然,不搭界。

  所以,在美国,学士、硕士毕业去做小学老师,干不了退下来的例子到处都是,因为小学老师太累了。

原载《教育与学术论坛 》 (//www.dajiyuan.com)


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