寫作
「這些文字真的發揮了力量，得到七百多次的分享，至少三十幾個朋友留言說，因為看了文章，當下就上了募資平臺捐款。」
「好希望因為有力量的文字，『臺灣品格籃球』可以被大家看見。」
2017年01月20日
「創作需要真歌哭」！如果一部文藝作品，不能使人感動，讀了它既無歡笑，又無哀哭，無動於衷；那麼，這部作品肯定不會受到讀者的歡迎。可見，文藝作品寫哭、寫笑，既正常又屬必需。並且，要想寫好哭、寫好笑，卻也並非易事！
2016年10月10日
唐朝的著名詩人杜甫，談到他的創作體會時說：「為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。」杜甫之所以被人尊為「詩聖」，固然有多方面的原因，但是他重視錘煉語言，也是一個重要因素。
2016年09月23日
人類是視覺性動物，因此，有畫面感的具象與動作最能刺激視覺，也最能挑起讀者興趣。
2016年08月14日
培養語文能力與寫作能力，不是看到有沒有七十五級分的頂尖成績，而是培養學生一生寫作的素養！
2016年08月12日
我在自媒體耕耘幾年，並僥倖獲得實驗的正向回饋後，發覺自媒體品牌的成功離不開五個要素：品牌(brand)＝利他(benefit)＋重複(repetition)＋ 藝術(art)＋簡潔(neat)＋正派(decency)
2016年07月27日
「憂傷帶來快樂，聽起來矛盾，但那是人生的真相。」我這個老頭子開始倚老賣老：「人生本是悲歡交集，就像在憂慮中K書後，才能得到好成績的歡樂；渾身傷痛後，才有登上高峰的激情，這個世界上沒有不含痛楚的快感。」
2016年07月07日
宜蘭中道中學學生賴以馨在今年的會考寫作測驗中，被稱讚是極品。她今天傳授訣竅，除多觀察環境、有感染力外，文章可分為「感悟」、「思考」與「行動」三層次，還有完整性。
2016年06月03日
國中教育會考寫作測驗題目從「面對未來，我應該具備的能力」、「捨不得」、到今年的「從陌生到熟悉」，資深教師分析，都是從學生生活經驗出發，關鍵則是「感受能力」。
2016年05月14日
「文似看山不喜平」，這是我國古代作家們的經驗之談。故事情節曲折多變，恰似波詭雲譎，才可以造成懸念，吸引讀者，同時也才能夠充分地反映客觀對象——文章所要描寫的社會生活的曲折性或人物性格本身的複雜性。
2016年05月04日
有一位評論家曾經指出：「言簡意賅的語言，能夠使人牢牢緊記；冗長的文字，卻很難在記憶中長存。所以，我們一定「不要把時間、才力和勞動，浪費在空洞、多餘的語言上。」
2016年04月27日
古代有一位畫家，教眾多的學生作畫。這天，他要試試學生們的聰明才智，出了一個畫題，叫做《群羊暮歸圖》，要求在一尺見方的紙幅中，把羊畫得越多越好。不少學生都在畫幅中展開了比賽：乙見甲畫的是一百隻羊，自己就畫一百一十隻，丙又畫了一百二十隻。結果...
2016年04月22日
清代著名畫家、詩人鄭板橋，平生畫竹甚多，題畫竹的詩也不少，約有百首以上。他的每一首題畫竹詩幾乎都有獨特的立意與構思，有不同的表現方法。真是千姿百態，各有韻致。
2016年03月24日
〈天問〉是戰國時代著名詩人屈原的作品。全篇由一百七十多個問句所組成。詩中對自然現象、神話傳說、歷史人物等方面，都提出疑問，表現出詩人對許多現象的不解和勇於探索的精神。
2016年03月21日
漢武帝思念李夫人，恍惚中看到她那娉婷玉姿，隱約可見，卻又不甚分明；呼之不應，接之不近。愈發增添了他的渴念之情，因感而作歌曰：「是耶，非耶？立而望之，偏何姍姍其來遲！」
2016年03月19日
這部古典小說少用冗長的景物描寫，更不用繁瑣的內心剖白；而是多用白描，藝術成就甚高，魅力極大。白描，的確是我國傳統的藝術技巧；這份優秀文藝遺產值得我們認真的總結和繼承。
2016年03月18日
鍾隱作畫喜歡別出心裁，另闢蹊徑，落墨揮毫，常能大異於人。傳說有一回，他到某收藏家那裏去作客，從收藏家的畫櫃中，見到幾位前 代畫家所繪《雀鷹圖》，有的把雀鷹畫得怒目圓睜，凌空撲下；有的畫雀鷹正在追捕 它要獵取的對象。鍾隱很是喜愛。
2016年03月16日
清代著名藝術家鄭板橋，平生最擅畫竹。他在六十歲以「始余畫竹，能少而不能多；既而能多矣，又不能少：此層功力，最為難也。進六十以後，始知減枝、減葉之法。蘇季子曰：『簡煉以為揣摩。』文章繪事，豈有二道？ 」
2016年03月03日
所謂襯托，實質上就是一種間接描寫。如欲寫甲，並不從甲的本身著筆，或者說不單純地從甲的本身著筆，而從乙或丙那一邊繪形繪聲，恣意盡力，使人透過乙或丙，間接地卻又是更深刻地去認識甲。
2016年03月02日
蛙鳴的特點是多而無益，多而不當；雞唱的特點是少而有益，少而精當。雞唱與蛙鳴比較起來，堪稱以少勝多、以一當十。我們從事文藝創作也應該是這樣。要努力使自己的作品表現力更強一些，蘊藏量更多一些。
2016年02月29日
