【大紀元6月18日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）台灣教育部將推動「台灣有品運動」，教育部長鄭瑞城在17日啟動儀式上強調，台灣在華人地區是公認最具軟實力的國家，應有文化、有品質，但是近來發生許多社會事件，如學校霸凌、倫理喪失，都顯現出國民品德需要再教育。

他引述柏拉圖《理想國》一書中的一句話：「國家只有一件大事，那就是教育。」品德養成是教育的核心，應該從小做起，從學校教育著手，培養有品、適性的人才，才是教育永久的理念。

鄭瑞城期盼，老師家長要多多了解孩子的天份、特質，使才能得以充分發揮，用在有用的地方，說不定就不會有那麼多的社會事件發生，讓有品不是只集中在少數人身上，而是能讓它擴散、均衡及遍布。

品德教育 5項核心價值

政府為推動全民品德教育，教育部收集過去5年來，各校所訂定之品德核心價值與行為準則，將結合學校、家長及民間資源，共同推動尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用、團隊合作等5項核心價值，以學校辦學之特色發展多元面向，提升學生品德。

以學校對核心價值的認定來說，尊重生命與孝親尊長有79%的學校選取，依次為負責盡責、誠實信用、團隊合作等，就不同教育階段而言，大專院校最重視負責盡責，高中職最重視的是尊重生命，國中小最重視是孝親尊長。

教育部擬定品德教育之方案，將致力創新品德5E的教學方法與教材，為啟發思辨、激勵感動、典範學習、服務學習和環境形朔等多元學習方法，以提升品德教育在行為、觀念上的廣度及深度。

同時推動「品德伍佰：新世紀品德教育策略聯盟中心學校」3年計畫，期能在3年內讓所有學校成為有品德教育學校，並運用學校課程培養具有好品德與態度的新好國民。

閱讀、環境、藝術、品德4面向落實

具體執行包括4個面向，「終身閱讀計畫」培養兒童閱讀習慣，將閱讀資源融入教育與校園中，配合九年一貫新課程，鼓舞第一線老師及家長對閱讀推廣的熱情，並有全面贈書活動，舉辦巡迴父母講座。

其次推動「環境永續計畫」，指導學生以地球公民角度思考所兼負之環境責任，培養學生具有國際環境意識及環保生活的實際作為，除書本的知識傳達外，具有永續環保之概念，以達淺移默化之效。

此外，落實「藝術紮根計畫」，結合藝術家或專業團體資源，運用藝術家與學校藝文師資，深化校園藝術與人文課程之推廣，培養鑑賞與理解文化脈絡和藝術創作。

最重要的是，落實「品德教育計畫」，找出各界重視品德之核心價值，結合民間團體資源發起相關運動，透過論壇凝聚各界共視，發揚AQ、EQ、MQ精神來營造校園優質文化。

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