大二上學期，新開了一門實驗分析裸，聽高年級的師兄說，上這門課的李老師脾氣極好，心地很善良，最重要的，也是我們最關心的，她極少給同學不及格，這讓我們非常開心，也安心了不少。

傳言不虛，李老師50來歲，為人極隨和，臉上洋溢著慈祥的笑容，而且非常關心我們的學習和生活，班上不少同學去她家玩過，也是交口稱讚。稍微與她的慈愛不太協調的是，她在課上要求很嚴，反復強調操作要規範，讀數要準確，態度要認真，但總的說來，這門課感覺很不錯。

我感覺到不妙是從實驗報告開始的，每次我總得4分或5分。李老師曾說過，這門課以實驗報告分數來計成績，共10個實驗，每次滿分為10分。如果我一直4分、5分下去，那就意味著我將不及格，難道我將成為那很不幸的“極少”之一？看著周圍的同學，都是7分8分，甚至有鮮紅的9.5分！這讓我既羨慕又很有些恐懼。

不過平心而論，我態度十分認真，報告也寫得極規範，可分數總少得可憐，每次我都比上次更努力，但那不爭氣的分數死活不見增長。隨著實驗次數的減少，我的恐懼在一分分增加，最後，眼看及格無望時，我已經快要放棄了，只能寄希望於李老師發發慈悲。

充滿恐懼的時刻終於來臨。那是一個很冷的下午，我的心也跟窗外的嚴寒差不多。李老師在發完實驗報告後說：“同學們，咱們的課快要結束了，可能大家都比較關心分數情況，下面我給大家通報一下實驗情況和最後得分。”

李老師的話句句如晴天霹靂，在我頭上炸響，丟人現眼的時刻終於來了。我已經聽不進李老師繼續說什麼，只是想想自己為這門課所付出的努力，心中也頗覺委屈，眼圈開始微微發紅。47分，我已在心裏算過無數次了，我應該是班上唯一一個不及格者，我的心在下沉、下沉，一直沉向那不可知的深淵。

等我回過神來再聽時，李老師說：“你們絕大部份同學的數據都非常準確，跟教材也吻合，實驗誤差很小，因此分數也比較理想。只有一位同學，分數不太高。”

剎那間，我渾身一震，我知道就要點我的名了，我甚至已經聽到了同學們的竊竊私語，也完全想像得到他們在用何等不屑的眼神看我。於是，我痛苦地深深地埋下頭去。

但我沒聽到我的名字。李老師繼續說：“這位同學態度倒非常認真，操作也很仔細，只是數據誤差較大；跟教材上的標準答案差得太多。”

突然，李老師提高了聲音：“但是，他的實驗結果跟我得到的實驗數據很接近。同學們，我不明白，我帶了30多年分析課，但我很少得到你們那麼精確的答案。事實上，以我們目前的儀器設備，實驗誤差比較大。但是，你們每個人每次的實驗數據都那麼準確，這只能有一種解釋──你們的數據是根據課本湊出來或是編出來的，不是真實數據。鑑於這種情況，我想給他滿分。”

聽這番話時，我先是驚詫，後來有些震驚了。等老師說完最後那句話，我腦海中有過片刻的空白，接著心中就被一股洶湧的情感激盪著。我微微抬起頭，兩眼滿含感激地望著李老師，李老師也正在看我，眼睛中充滿了理解、信任與支持。

不知何時，淚水已模糊了我的雙眼，我知道，雖然我眼中有淚，但我不必再低著頭。李老師接著說：“同學們，你們是新時代的大學生，將來都會成材。只是我想提醒你們，在成材前先學好如何做人，要學會負責任，不要因為任何原因丟掉你們自己身上最寶貴的東西。我希望你們牢記誠實值一百分。”

教室裏良久無聲，所有人，包括我，都在沉默著。

──轉自《慧園》

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