【大紀元11月22日訊】在美國，學校的孩子動輒就被「診斷」為「學習無能」（learning disability) 或是「閱讀無能」（dyslexia) 症。一些不明真相的家長們驚恐萬狀，不惜花錢到處找心理醫生、專家來給孩子看「病」。豈不知很多正常的孩子，只因公立學校基礎閱讀教育的失敗及誤導，就被輕輕鬆鬆地判了「無期徒刑」，對於孩子來說，實際上是判了「刑」。試想，一個被貼上「無能」或「弱能」的小小的孩子，如何會有勇氣和信心自己衝出這個圈子呢？還會有誰把帶著這種標籤的孩子作為一個正常的孩子來看待呢？

我曾經遇到一個二十多歲的美國學生，因為我是教育博士，他就把我當成「專家」，痛苦地向我洩露了他一生的一個「秘密」。他說他在學校裡不論怎麼努力，可學習就是上不去，後來就被掛上了「學習無能」的標籤，如此他的老師就脫了干係，可他呢，卻從此鬱鬱寡歡，再也沒勇氣努力學習下去，而且人變得疑神疑鬼，到任何一個新地方，總怕別人發現他這個「缺陷」。「我這一輩子算完了」，他對我這樣說。實在是可惜可悲啊！其實這小伙子如果不跟我說他有這個「毛病」，除了他的性格比較痼癖外（大概也是因為背上這個標籤所造成的），在我的班上，他的學習領會能力絲毫不比別人差。

我曾在收音機上聽到一則報導，說芝加哥的中學畢業生約有90％的人基本處於文盲狀態。另外我又留心查了查美國SAT及全國統一年級測試結果，看後大吃一驚：有不少州，少至40％，多至85％的學生達不到年級閱讀要求，不幸的是，喬州也列入這些較差州的行列，而且總是近乎末尾。那麼，有沒有可能如此多的孩子都「天生」或是後天患了「學習無能」或「閱讀無能」症呢？還是說學校甚至家長們有了問題？

對於很多家長來說，因為他們為政府交了稅，就放心地把孩子交到政府學校手中，認為學校如此就該有義務教育好他們的孩子，即使有問題，也應由學校或老師完全負責。我們且不說學校是否是為我們培養好孩子這個問題，先看一下美國通考考試完所附的學習成績好壞因素調查結果：在學校裡有老師指導檢查閱讀的時間越多、父母教育程度越高、家裏藏書量越大、孩子看電視時間越少，孩子的閱讀成績越高。我們看一下，孩子的書讀得好不好的責任是不是也落到了家長頭上？不管這樣的結果公不公正，孩子沒有得到應有的教育，總是一個現實，該誰去面對呢，受傷害的是誰呢？

自我開辦雙語學校以來，來的孩子總是被說成有這樣那樣的問題，不是不想學習，要麼就是學校成績不理想。這些孩子大多不願意讀書，只想看電視、打遊戲機，反正是不想學習。其實這些孩子並非不聰明，只是對學校裡的學習產生了厭倦和反感，把學習當成了「苦役」。原因如何呢？就我的教學體會，不管孩子還是成人，繼續學習、想要好好學習的動力更多地在於最初「學會了」的程度，像初吃一種水果一樣，第一口咬下去，覺得好吃、有滋味，才會想吃第二口，否則一口下去，味同嚼蠟，誰會願意再繼續吃下去呢？

我們都知道，學習好的孩子，大多願意學習，而且主動性強，學習不好的孩子，大多不願意學習，主動性極差。如果說孩子是因為沒學會，或是總是學不會就不想學了，那為什麼沒學會呢？是老師沒教會，還是孩子智力有問題？我想絕大多數父母都不會認為是自己的孩子「笨」吧？即使說是在學習上「笨」，總學不好，可為什麼他們做自己喜歡而且會做的事都很「聰明」呢？

在美出生長大的孩子如此，那麼初來乍到的新移民孩子情況如何呢？剛來一、二年的孩子，不用說沒有正常的年級閱讀能力，就是在短期內基本聽說也還過不了關，被長期放在學校裡的「ESOL」班裡，內容雖簡單，可就是聽不懂。這批孩子雖然沒有被說成是「無能」或「有缺陷」，但總是不屬於「正常」學生一類。很多公立學校老師，既難於與剛來的學生及家長有語言溝通，也沒有受過教ESOL學生的職業訓練，學校裡的中英雙語老師或中國老師鮮有，因此面對這些中國學生不知所措。

我們所服務的一所公立學校，因為有幾個小學生，來美後上學一、兩年了，可一直處於聽不懂，說不出的狀況，實在讓老師頭疼，可在短期內英文突然好起來，聽、說、讀都一躍而上，老師極為驚訝，不知是怎麼回事，後來才知道他們都上了我們的雙語課後學校進行英文補習，才出現這種進步，老師學校都相當高興，把許多這些英文「有問題」的孩子「推」給我們。有幾位老師說，看著一些剛來的小孩子在學校裡不停地哭，實在是可憐，可又不知道怎麼辦，他/她們一到我們中心以後，就變得開心開朗多了，因為雙語教學輔導為孩子以較快的速度打下一些聽說及閱讀基礎，加上有同語種的孩子在一起學習玩樂，孩子的自信心大大加強，就比較容易並願意去適應美國學校的學習生活了。

中國人習慣於把上學叫「讀書」，可見「讀書」的重要性。而上了學，最基本的是要先學會認字、讀字、寫字、作文，沒有讀和寫的基礎，別的科目也難學好。美國人教育孩子有一個很好的習慣，叫「睡前故事」（bedtime stories)，不少孩子就是在這種「聽」的熏陶下，而引起主動「讀」和寫的興趣和願望。據說善於教育孩子的布什夫人用的辦法就是給孩子朗讀。閱讀有什麼功效呢？閱讀可以豐富人生體驗、讓人獲得精神上的滿足，激發求知欲望，幫助健全人格，昇華人性。可以說，閱讀能力的強弱，會影響到一個人一生成就的大小！

孩子的閱讀活動應盡早開始，不能過晚，更不應缺失。如果少了兒童時代應有的閱讀活動，一個人就不大可能發展起上佳的閱讀能力，等孩子上中學時才發現讀書能力差，但那時已很難補救了！

我們雙語課後學校根據不同年齡、年級孩子的需要，著力教授、輔導、培訓孩子的中英雙語閱讀、口語表達及寫作能力。我們現有的項目包括雙語學前班（3歲半至5歲），既為孩子提供了一個學習、提高、保持漢語母語能力的學習環境，又為孩子做好上英文學校的準備；雙語課後學校，每日開設簡體中文課、加強提高英文詞彙、閱讀、語法、寫作、數學技巧等，輔導監督各科家庭作業，並設有多種才藝項目如繪畫、棋藝、樂器、美術手工等，特聘專業老師授課；星期日開設中文課，採用最新漢字識字法，認字速度及數量遠勝於拼音法，很適合無基礎或長時間學不好中文的孩子們，另根據學生具體情況做多項學校課程補習提高。

歡迎家長來雙語學校參觀、諮詢。電話：678-887-2279；e-mail: nancy@aeiuo.com 校址：10450 Medlock Bridge Rd. Suite 111, Johns Creek, GA 30097。

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