學校可以是孩子生命中另一個保護性的影響。三個關鍵因素是：

(1)良好的師生關係。最近對師生關係的關鍵要素的研究中，正面的師生關係發生於當老師：

‧ 主動傾聽學生

‧ 尊重學生也贏得學生的尊敬

‧ 對學生有正面期望

‧ 試圖更加了解學生

‧ 喜歡和孩子及青少年共事

‧ 提供學生選擇，賦予學生責任

‧ 態度輕鬆，享受每天的時光，對自己的錯誤能一笑置之

‧ 有彈性，調整規則與期望，以配合個別學生及其處境的需要

‧ 仔細解釋該做的事，讓這些事顯得生動有趣

‧ 目標在於讓所有學生都能駕馭學習內容

‧ 在容忍與管教之間找到極佳的平衡點

‧ 不會在全班面前讓學生難堪

‧ 不偏愛某一學生

‧ 讓學生有犯錯的機會，並從中學習

‧ 肯定所有的學生

(2)參與學校活動。參與學校及學校活動的學生比較有學習的韌性。在課外活動那章，我討論過課堂外的活動，對學生的學習動機及學習成就所扮演的角色。那些研究顯示，參與學校活動（一）增加學生對學校的認同，還有（二）發展對成績有正面影響的學習技能。我認為參與學校活動對學生處理挫折、面對挑戰和困境的能力也有相同的成效──而這就是學生學習的韌性。

(3)學業有成。我自己的看法是，學業有成能讓孩子避免某些危機。就這層意義而言，成功是一個真正的保護因子。在學習動機那章，已仔細列出在孩子的生命中打造成功的策略。

─ ─摘自：《我家孩子愛上學》新手父母出版提供@

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