【大紀元1月18日報導】（中央社記者陳舜協台北18日電）流浪教師多，但還是有少數「師資培育公費生」，畢業後保障分發。不過，近年來公費生被分發偏鄉後，動輒以償還公費方式解約，教育部擬建立淘汰機制，公費生不再是鐵飯碗。

「師資培育公費生」是延攬培育成績優秀學生未來成為優良師資來源重要管道。學生就讀師範體系學院4年期間，學雜費以公費支出，畢業後分發到偏遠或特殊地區任教，服務至少滿4年，始能申請調動，藉以穩定偏鄉教師來源。

教育部中等教育司專員林瑋茹表示，師資培育公費生政策立意本善，不過，近來發現有部分師資培育生考上公費後，因已確定被分發，在校成績不盡理想；分發到偏鄉後，又動輒以償還公費方式解除應盡義務，獲取到市區學校任教機會，造成地方政府極大困擾，也影響偏鄉學童受教權利，傷害師資培育公費生政策美意。

為避免公費生表現不符預期，教育部擬建立公費生淘汰機制，公費生就學期間，如學業總平均成績連續兩學期未達全班排名前30%或80分以上；德育成績每學期未達80分以上，或遭記過以上處分；畢業前未取得全民英檢中級資格；每學年義務輔導偏鄉地區學童未滿72小時者，都會被中止公費資格，同時不負責分發。

已分發到偏鄉任教者，將比照衛生署公費醫師養成作法，先由教育部負責保管教師證書以為履約保證，待4年服務義務屆滿再發還教師證書。

張瑋茹說，教育部已在修法並廣徵各界意見，盼修法完成後，能穩定公費師資素質，確保偏鄉及特殊地區教師來源，保障學生受教權益。