【大紀元12月11日訊】〔自由時報記者林嘉琪／台北報導〕二○○七「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（ＴＩＭＳＳ )結果昨天出爐，台灣國二與小四生在數學表現上名列全球第一與第三，科學表現則都居全球第二。但「表現好，不代表快樂學習」，調查也指出，台灣學生「正向態度」與「自信心」成績低於國際平均，學者分析，這可能與台灣考試、升學制度帶給學生壓力有關。
國二生數學表現 全球第一
ＴＩＭＳＳ2007年報告係由國際教育成就調查委員會 （ＩＥＡ )針對全球五十七國家（每國每年級抽測四千多位學生 )進行檢測、被喻為「國民教育世界盃」。
在「數學成就」上，台灣國二與小四學生名列全球第一與第三，不僅全球領先，且都比上次2003年檢測進步；至於「科學表現」方面，兩個年級都是第二，也都維持世界傑出水準。
教育部次長吳財順指出，兩年級的受測學生都接受國中小九年一貫新課程教學，但比以前舊課程學生檢測成績進步，應該可讓原本對國中小九年一貫課程不放心的國人減低憂慮。
台師大科教中心主任張俊彥表示，台灣、新加坡、日、韓與香港等亞洲國家，數學和科學均名列世界前茅，香港小四數學也是全球第一，新加坡小四及國二生的科學表現則是世界最優，但弔詭的是，這些國家的學生在「正向態度」與「自信心」成績，卻都低於國際平均。
在數學部分，台灣小四生的高正向態度，在三十六個排序國家居最後一名；國二生則在四十九國中排第三十九；科學方面，我國小四和國二的高正向態度則分別排名廿三與廿八名。顯示學生其實都缺乏自信、學習不夠快樂。
國中小學生數學呈Ｍ型現象
此外，台灣國二生在數學方面，高達五％未達「初級」標準，韓國和新加坡僅二％及三％；在科學部分，台灣國二生也有五％未達初級。而且年級越高、低分群越多，顯示台灣教育並沒有把每個孩子都「帶起來」。
台師大數學系教授林福來指出，加拿大高三才上的數學教材，在台灣卻已納入高一課程，不排除台灣及亞洲國家學生都是因應升學考試，重複模擬題目，因此才能獲得較高的學習成就，但學習興趣與自信卻較低。反倒成就成績較差的歐美學生，自信心與興趣較強。
