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2007國際數學與科學教育成就趨勢調查 台灣學生數理優異 自信墊底

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【大紀元12月11日訊】〔自由時報記者林嘉琪/台北報導〕二○○七「國際數學與科學教育成就趨勢調查」(TIMSS )結果昨天出爐,台灣國二與小四生在數學表現上名列全球第一與第三,科學表現則都居全球第二。但「表現好,不代表快樂學習」,調查也指出,台灣學生「正向態度」與「自信心」成績低於國際平均,學者分析,這可能與台灣考試、升學制度帶給學生壓力有關。

國二生數學表現 全球第一

TIMSS2007年報告係由國際教育成就調查委員會 (IEA )針對全球五十七國家(每國每年級抽測四千多位學生 )進行檢測、被喻為「國民教育世界盃」。

在「數學成就」上,台灣國二與小四學生名列全球第一與第三,不僅全球領先,且都比上次2003年檢測進步;至於「科學表現」方面,兩個年級都是第二,也都維持世界傑出水準。

教育部次長吳財順指出,兩年級的受測學生都接受國中小九年一貫新課程教學,但比以前舊課程學生檢測成績進步,應該可讓原本對國中小九年一貫課程不放心的國人減低憂慮。

台師大科教中心主任張俊彥表示,台灣、新加坡、日、韓與香港等亞洲國家,數學和科學均名列世界前茅,香港小四數學也是全球第一,新加坡小四及國二生的科學表現則是世界最優,但弔詭的是,這些國家的學生在「正向態度」與「自信心」成績,卻都低於國際平均。

在數學部分,台灣小四生的高正向態度,在三十六個排序國家居最後一名;國二生則在四十九國中排第三十九;科學方面,我國小四和國二的高正向態度則分別排名廿三與廿八名。顯示學生其實都缺乏自信、學習不夠快樂。

國中小學生數學呈M型現象

此外,台灣國二生在數學方面,高達五%未達「初級」標準,韓國和新加坡僅二%及三%;在科學部分,台灣國二生也有五%未達初級。而且年級越高、低分群越多,顯示台灣教育並沒有把每個孩子都「帶起來」。

台師大數學系教授林福來指出,加拿大高三才上的數學教材,在台灣卻已納入高一課程,不排除台灣及亞洲國家學生都是因應升學考試,重複模擬題目,因此才能獲得較高的學習成就,但學習興趣與自信卻較低。反倒成就成績較差的歐美學生,自信心與興趣較強。

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