【大紀元11月3日訊】自由時報記者黃文鍠／專題報導

社福機構在各縣市協助成立老人會，設置「長青學苑」，提供各種休閒活動、課程已經行之有年，教育部今年在全國各地設置105個樂齡學習中心，透過學習、參與、回饋，希望除了「老有所養」以外，還能營造「老有所學」、「老有所用」親善高齡社會。

根據經建會統計，目前台灣地區65歲以上人口佔總人數10.4%，且有逐年增加趨勢，預計到了2025年，老年人口將佔人口比例20.1%，平均每5人中，就有1名老人，邁入「超高齡社會」。

身兼「台灣樂齡發展協會」副理事長的中正大學高齡者教育研究所所長魏惠娟表示，老化現象除了生物及生理層面外，也包括心理與社會層面，如果在老化過程中能夠將環境、生活形態或疾病等造成的功能衰退影響減到最低，就是所謂的「成功老化」，這也是「樂齡學習中心」努力的方向。

各種調查研究都指出，如果能夠讓銀髮族在生理及心理「健康終老」，將減少家庭成員及社會負擔，社福機構從30多年前，就在全國各地設置以休閒、才藝等課程為主的「長青學苑」，或老人會，透過推廣槌球、書法、土風舞、卡拉OK、甚至登山、打麻將等活動，讓銀髮族能夠舒活筋骨，打發時間。

他助、自助、助人

隨著科技醫藥進步，高齡者的照顧勢必重新思考，教育部在全國推動「樂齡學習中心」，透過中正大學高齡研究所規劃規劃整合各地資源、規劃完整課程，協助促進代間和諧，讓老人除了被動的「他助」，達到「自助」，甚至「助人」目的。

「樂齡學習中心」的課程還需增加回饋、反思，更能讓銀髮族達到退而不休的目的。此外，休閒性的課程，往往不會對教材太重視，但各中心需依照申請項目發展教材，透過蒐集資料，編輯教材，塑造屬於自己的特色，達到推廣「繁衍」目的，也讓銀髮族更加能肯定自己存在價值，達到身心「成功老化」、「健康終老」目的。

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