【大紀元8月28日訊】(大紀元記者蘇柏興採訪報導)為了讓成大學生英語能力強，具備國際競爭力，成大花費五百五十萬以上的經費進行為期三年的成英計劃，計畫主旨是「多元」、「永續」及「務實」三項大原則，將循序漸進落實六大分類中二十二項具體措施，提供全英語學習的課程及環境，讓英語學習融入日常生活中。

成英計劃六大分類分別是建立全校「四年一貫」英文課程、營造「全方位」英語學習環境、舉辦「生活化」全校英語競賽、成立英語診療所、製作成大英語學習網站、安排教師教學交流與研習。精采的二十二項具體措施有建立全校「四年一貫」英文課程、各系開設ESP（專業英文）課程、校園每週英語日、學生宿舍英語學習專區、校園英語新聞快報、成立英文電影欣賞俱樂部、英語學習角落、定期舉辦英語學習專題演講、營造校園雙語環境、建立英語學習資訊展示區、強化多媒體自學中心的功能、舉辦大一學生英語競試、暑假成大國外遊學團、成大外語週、全校英語演講比賽、全校英語話劇比賽、全校西洋歌曲比賽、英語診療所、英文發音正音班、成大英語學習網站、教師教學交流、教師教學進修。

成大表示，「全球化」是臺灣必走的路。因此，教育部「四年施政主軸」中已經把大學校院學生通過英檢列為施政目標。如何提升大學生英文能力，成為當前各大學校務發展的重點之一。成大要邁向國際化，英語是不可或缺的基本能力，但是目前傳統考試導向教學法，嚴重違反語言自然學習法則，所教出來的學生既不會開口說英語，也聽不懂老外在說什麼，而且一、二年級的英語課程每週僅二~三小時，三、四年級則沒有任何英語課程。如果無法改善目前英語課程結構，並在校園營造更多元學習的管道及活潑的英語學習環境，學生英語程度在畢業時必將退化，甚至輸給在學的高中生。

成大表示，大學要實施畢業英語能力檢定門檻的先決條件，一定要先提供學生全方位英語學習課程及環境，讓學生有機會在大學四年裏將英語刻板、沉重、枯燥及無趣的Dead Knowledge轉化為實用、活潑、多元及易學的Living Discourse。為提升學生英語學習能力、記憶與動機，應先端出美味、可口的「教育的紅蘿蔔」（成英計畫二十二項具體措施），再拿出合理、嚴厲的「教育的鞭子」（畢業門檻規定）。否則對學生實為不公，徒增學生學習焦慮，僅進一步強化學生考試機器的功能，違反了「正面性」及「生活化」的教育理念機會。

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