【大紀元6月23日報導】「台灣之愛．愛在台灣」專題報導(三)（中央社記者羅廣仁台北二十三日電）帶著社會愛心對螢火蟲的支援，嚕啦啦休閒車隊進入中部偏遠山區和原住民部落，尋找面臨失學待救助的「螢火蟲」。車隊把愛傳入深山的過程，也發現許多偏遠地區的教育資源分配問題，鑒於孩子的教育和成長不能等，更堅定了車隊推動螢火蟲計畫的信念。

一號螢火蟲是武界部落讀國三的女學生庭庭，儘管家遭變故，母親離家，父親因病無法工作，經濟陷困境，庭庭在學校仍保持優異成績，假日還尋找打工機會，減輕家庭負擔，雖有心向學，但無法負擔學費而使升學之路無以為繼，經過師長推薦，庭庭成為螢火蟲計畫第一位受助學生。

透過信義鄉同富國中校長吳明順的協助，車隊陸續找到了螢火蟲二號小蓉、三號小蓮和四號小蕙。這三個孩子各自有成長故事，但相同的是，家境一樣清寒，上進心一樣很強。

小蓉的父母離異，母親帶著姐姐離開了，父親沒有穩定工作，小蓉輪流住在親戚家，但她的臉上沒有陰霾，總是帶著微笑，對自己的未來已經有想法，希望能到台中去念大里高中，因為姑姑住在那裡。

有九個兄弟姐妹的小蓮，父母務農收入不穩定，家裡經濟狀況不好。因為從小感受到父母承受的經濟壓力，十三歲還在夢幻的年齡，小蓮就己經異常成熟，未來的志願是念法律系，希望成為律師或檢察官，伸張正義。

二○○一年賀伯颱風重創南投縣信義鄉神木村，至今多處仍呈現遭到颱風侵襲的景象，在一處被切斷的路口、離河床不到三公尺的地方，是四號螢火蟲小蕙的家。雖然家中經濟困難，但孝順的小蕙很懂事，一心想要讀護校，希望習得一技之長，幫助家裡脫離困境，可是又擔心學費不知從哪裡來。

車隊在部落裡看見了小蕙的需求，將她列為受助學生，提供學費及生活費，並派出一名「小天使」，時時關心、鼓勵她，令人快慰的是，獲得幫助的小蕙考上仁德護專，完成了心願，往後更可無後顧之憂，專心學習。

這四個螢火蟲的故事，反映的都是原鄉學生的就學問題。小蓉成績優異，被師長認為是塊瑰寶，沒有好好栽培很可惜。小蓮的成績中上，再加把勁必然可以更傑出，但父母栽培能力有限，心有餘而力不足。

小蕙是原住民部落的平地小孩，反而是相對的弱勢族群，家裡祖傳不具經濟效益的土地，讓她被排除在清寒補助之外；而不具原住民的身分，讓她也領不到公益團體指名給原住民學生的獎學金，在夾縫中，小蕙成為無法被照顧的一群。

同富國中老師們觀察到小蕙一家的辛苦，在討論受扶助學生名單時，幾乎是一面倒的替小蕙爭取，因為如果能幫小蕙念完高中，也等於是幫了她們一家人。

今年三月「螢火蟲嘉年華會」的悸動還在，車隊五月舉行「雪和星星的故鄉─大雪山」活動，期間又誕生了三位螢火蟲。

住在東勢的小姿成績很不錯，一家的經濟靠父親種水果為生，不過柑橘一年只能收成一次，有時父親還要靠幫忙刻墓碑及整地增加收入。小姿的哥哥為了讓她繼續升學，國中畢業就開始工作賺錢，提到哥哥，小姿眼裡有一點傷感的黯淡。

雖然有舞蹈的天賦，常代表學校在校外表演、比賽，但螢火蟲小姿卻不敢夢想朝舞蹈方面發展，因為「舞衣要花很多錢」，小姿為改善家裡環境，捨棄自己的興趣和專長，希望成為幼教老師。

另一隻螢火蟲藏在東勢山區河邊的偏遠小村落，父親因車禍受傷無法做粗重工作，一家六口家計全由母親撐起，果園的收入不穩定，小婷的大姐放學後打工貼補家用。在班上成績維持前十名的小婷利用午休時間在訓導處幫忙，是校長及老師極力推薦品性與學業兼具的學生，老師期望小婷能接受大學教育，但小婷的父親堅持孩子們應該唸高職，及早就業幫忙家計。

九號螢火蟲小玲的父親是卑南族原住民，很早就離開部落到平地討生活，母親是東勢在地人。有一位智障的哥哥念特殊教育班，還有一位唸小五的妹妹，靠著父親做木工每月一萬元出頭的收入，維持一家五口生活。附近鄰居阿姨很關心小玲一家人，因為在自助餐店上班，常會提供餐飲給孩子們。

小玲不善表達自己，很多心聲都寫在聯絡簿上，她很清楚要脫離貧困的環境，就要離開東勢到外地唸高中，老師認為小玲雖然資質成績都不算好，但很用心學習，而且持續進步中，是一塊等待發光的璞玉。

扶助弱勢孩童升學的螢火蟲計畫，在深入探訪學生的過程中，意外發現許多偏遠地區的教育資源分配問題。螢火蟲計畫召集人林夢萍指出，一般認為原住民學生是弱勢，但在公部門推動族群融合的政策下，偏遠地區的原住民學生享有多項優惠，平地學生反而從小感受到教育政策的不平等。

嚕啦啦休閒車隊在推動螢火蟲計畫過程，發現政府的政策常是補了東牆卻造成西牆更大的洞，許多問題是在政策規劃時始料未及的，但孩子的成長不能等待，所以螢火蟲計畫一定要幫助這些孩子完成升學夢。

林夢萍說，螢火蟲計畫沒有改變政府政策的能力和念頭，但是這個計畫能幫一個孩子是一個，只要有一個孩子因為螢火蟲計畫而改變了一生，車隊付出再多都是值得的。