【大紀元4月9日訊】〔自由時報記者李開菊、黃文鍠／綜合報導〕「一粒米、百粒汗」、「秀才騎馬弄弄來」…；「台灣母語日」在中小學全面推行，或是教室張貼一張張台灣俗諺，或是廣播傳送一曲曲優美的台灣民謠，甚至連傳統外省家庭居多的眷村學校中，原本只會傳統國語的新移民之子，也開始琅琅上口說起閩南語「答嘴鼓」。
母語日當天 師生都說台語
位於高雄市左營眷村區域的永清國小，就有七成以上學生都是傳統外省家庭子女，但為了讓學生更認識每日生活所在的鄉土，校長林建福選定每週二為「台灣母語日」，這一天，全校學生都要盡量說台語，早上升旗，教師、行政人員也都要「以身作則」先以台語向學生問好。
校方並在校門邊設置「鄉土語言步道」，牆上一張張的台灣俗諺，「天烏烏」、「秀才騎馬弄弄來」，從校門口到教室貼上十數句；林建福笑言，「學生每天上下學唸兩遍，一個月下來，不會唸也難」。
學校的「永清廣播電台」，則會進行「每週一句諺語」介紹，不但要讓學生會說，還要懂得其中涵義。學校月刊「清情」更附錄「台語甘仔店」介紹台灣歌謠與曲意，最近一期即是介紹鄭智仁填詞作曲的「天頂的星」。校內還有一座專門種蕨類的「蕨美古城」，學校藉此訓練學生當導覽員，以台語向來賓解說。
在教學上，每位老師更發揮創意，有老師尋找囝仔歌、台灣詩吟等ＣＤ當教材，還有老師以遊戲引導學生熟背語詞，激發學生以台語討論。
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高雄市永清國小老師發揮創意，以台灣囝仔歌、台灣詩吟當鄉土教材。 |
永清國小學生充當導覽員，以台語介紹「蕨美古城」。 |
相聲布袋戲 講台語足輪轉
台南市空軍水交社眷村旁的志開國小，家長同樣以外省籍居多；校長蕭瓊瑤指出，學校原本清一色外省學童，但隨著眷村逐漸解構，本省籍學生漸增，學校因而訂每週三為「母語日」，透過鄉土課程及答嘴鼓（台語相聲 )、布袋戲等方式推展，台灣鄉土語言也逐漸獲得學生及家長的認同。
每週三，除晨會、朝會都用閩南話報告外，全校師生當天下課及生活對話、接待訪客等，也以母語應對為原則。此外，學校不斷提供學生上台機會，用閩南話表演歌唱、講古等，寓教於樂，增進學習效率。
為了讓學生快樂學習台灣母語，甚至願意回家教父母家人，永清國小、志開國小等眷村學校用心激起學生學習鄉土母語的興趣，並耐心堅持的教下去，今日的成果也驗證了一句台灣諺語—「戲棚跤，徛久人的」。
苗栗縣銅鑼國小利用樓梯空間寫上國、英文及客家話對照的字句，提供學生多元學習空間。
〔記者張勳騰、朱有鈴／綜合報導〕「月光華華，細妹煮茶，阿哥兜凳，人客食茶」，苗栗縣銅鑼國小在走廊及樓梯、公告欄等處營造學習客家話環境，全校七成以上師生客家話對答如流，學生們快樂學習客家話；高雄縣東門國小則透過了解客家文化、吟唱歌謠和說客語，讓孩子們不再將客語等母語視為次等語言、不再羞於開口。
銅鑼國小校園裡，廊道間樑柱或在樓梯間、公告欄上，處處可見客家俗諺及國、英語及客家語的對照表，成為學生們的「學習步道」。
銅鑼國小訂每週四為「台灣母語日」，每週安排一堂客家話課程，由專業的老師指導學生每週一句、每週一曲到每週一諺語，老師們再利用時間進行認證，了解學生學習效果。
校長陳玉英說，校方印製「學生客語自學寶典」，內容包括日常生活用句、唸謠賞析、唐詩吟唱、山歌小常識等，希望學生莫忘祖宗言；從民國九十五年開始推動，已有八十五名學生通過認證。
「在家阿公、阿婆都和我說客家話，在學校又學到客家諺語，回家後，可以和阿公『答嘴鼓』，和家人的關係更緊密」，五年級的羅彥竹高興的說出她的學習心得。
東門國小的客家諺語步道，讓學生練習說客語，並了解客家文化的智慧。
每週一，是高縣美濃東門國小的「客語日」。這一天，學校在朝會、下課時，都會以客語廣播，並鼓勵孩子們以客語彼此問候、交談。
東門國小四年前成為高雄縣客語生活學校，以客家文化作為學校發展特色，除了規劃「客語日」，學校也布置充滿文化情境的學習環境，像是客家諺語步道等，而校內也成立客家獅鼓、客語廣播、客家樂舞等社團。
原本有近七成的學生無法使用流利客語，現在，當校長馮其城走在校園中以客語問候學生時，多數都已能自然、流利的應答。
汶水國小的階梯，每爬一步就有三種語言的註記，讓學生多元學習。
〔記者王秀亭、楊倩慧／綜合報導〕讓學生快樂學母語！台東縣池上鄉福原國小推出母語生活商店，只要學生買東西時說母語，就可累積點數，學期終了再向學校換獎品，師生們對這種玩法感覺很新鮮；苗栗縣泰安鄉汶水國小則開辦「文化育樂營」，讓泰雅族「馬嘟爾語」得以傳承。
福原國小將每星期一訂為學校母語日，除客語、閩南語外，還有阿美族語。為讓母語普及於生活中，校長林芳蓉出新招，將母語觸角擴及校外，邀請鄰近的雜貨店、書局等成為「母語生活商店」，校內的員生消費合作社也加入行列，另還成立母語廣播電台，希望學生「自然而然」說母語。
林芳蓉坦言，學生時常說起阿美族語不到兩句就打住，更何況要用不流利的阿美族語買東西，常讓學生就此卻步，不過，為了鼓勵學生講母語，校長還要結合更多商店，讓學校附近成為一個母語環境。
苗栗縣泰安鄉僅剩一千多人的汶水族群，是泰雅族中人數最少的支族，四十五歲以下的族人多數不會講、也聽不懂母語「馬嘟爾語」；泰安鄉汶水國小致力「馬嘟爾語」的教學及傳承，林成遠老師編撰泰雅族第一本圖文並茂的語文教材，深獲好評。學校的階梯（見上圖，記者楊倩慧攝 )，每爬一步就有三種語言的註記，讓學生多元學習。
林成遠在九十四年底完成影音光碟，廿四個母語字母，學生花五堂課時間就能熟稔，汶水國小中年級每週有三堂母語課，去年暑假也開辦編織、木雕、母語三合一的文化育樂營，讓小朋友快樂學習母語。
東門國小的客語教師周秀琴利用老師們淘汰、不用的閩南語教材背面，來製作客語教材。
〔記者／連線報導〕教育部九十五學年起全面推行「高級中等以下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」，統計卻顯示，國小雖幾已全面實施，國中及高中實施意願卻相當低落，台北市、彰化縣、雲林縣等縣市甚至掛零，或是受限升學壓力不願推行，或師資不足無法落實，或多元族群雜陳難全面兼顧，母語日明顯面臨年級越增、阻力越大的困境。
教育部去年調查顯示，全國有一千五百多所國中、小學校試辦母語日，本報記者最新連線統計發現，迄今已有近三千所國中小辦理，顯示母語教育有顯著成長。
但調查也顯示，母語教育在國中及高中推動明顯停滯，全國七百三十二所國中，只有四百校辦理；而教育部內部初步調查更顯示，全國四百七十一所高中職，試辦母語日學校僅四十二校，不到十分之一。
部分縣市坦承，受限升學壓力，學校寧願用彈性課程或課餘時間加強英語、數學或國文，母語教學鮮少被列為考量。
此外，母語教學也一直面臨師資及教材的不足，包括客語、原住民語；許多學校更面臨多種族群學生紛雜，如何兼顧多元母語需求，讓學校大傷腦筋；鳳山市中崙國小校長溫卓淇即指出，校內有十七名原住民學生，分別來自布農、魯凱、阿美、鄒族等族，學校有心，卻很難找齊所有族別老師來授課；鳳山市福誠國小也面臨同樣問題。
外籍配偶日增的金門縣，更有部分離島國小的東南亞外籍配偶子女人數已達一半，母語教學更形紛雜困難，金門縣教育局無奈地說，最後這些學生只好選擇學習閩南語。
推動客語的美濃東門國小校長馮其城認為，學校教授鄉土語的重點原本應在文化，讓各族群互相認識熟悉，目前所做的只是彌補家庭這部分的不足。但即使學校願挑起挽救「媽媽的話」的重任，還是有家長不領情，質疑「為什麼不把教鄉土語的時間拿來上英語」。
推廣積極／祭出誘因：評選母語日學校 教部有賞
〔記者謝文華／台北報導〕推廣母語日，教育部將有更積極作為！4月下旬展開母語日學校評選，祭出獎金及行政獎勵以增加誘因。部長杜正勝近日並核定籌編第一套客家話部編本教材，最快明年正式出版，彌補教材不足現況。
對於國高中推動母語日意願低落，教育部表示，今年已編列三千萬元經費給各縣市聘請母語教師加強彈性時間授課。教育部近日展開母語教學暨母語日評鑑，未來將辦觀摩頒發獎金鼓勵，另對推廣積極的學校校長、老師加分。
搭配教育部推廣母語日，客委會則要求申請客語生活學校補助者，也須推動母語日，今年有三百多校獲補助；考量族群混居，客委會建議各校能夠隔週辦客語日、閩南語日、原住民語日，平衡各族群語言發展。
原民會則有「語言巢」計畫，鼓勵社區、學校、部落共同營造學習母語的環境。
教育部網站即將陸續公布閩南語、客語、原住民語線上辭典，客委會則有「哈客網路學院」線上學習網，並要求客語教師均須取得客語認證資格。教育部政次呂木琳說，閩南語人口多、原住民語今年起認證後升學可加分，「客語恐怕是政府目前最須協助推廣的語言」。
教部編首套客語教材 明年出版
客語四縣腔、海陸腔使用人口多，桃竹苗大都由第一線教師編輯、縣市出版，教材不成問題。但大埔、詔安、饒平三種腔調使用者少，民間出版意願低落，教育部將成立編輯委員會，今年底完成編輯試教，最快明年初出版，這是教育部首次出版鄉土母語部編本教材。
(圖片來源：自由時報)
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